【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《英语人教版四年级下册unit 4 At the farm C story》,欢迎阅读!
长征路小学 英语 学科 四 年级教案 课题 :Unit4 At the farm 课型 :C Story time 主备人:柴绍杰 教学目标: 1. 能理解故事内容,复习关于农场的词汇和句型。 2. 能模仿语音语调,可以给动画配音。 3. 能听、说、认、读单词“grass”,“mutton”和“turkey”。 4. 能大胆地演绎故事。 5. 培养学生学习英语的综合能力,保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。 均衡饮食的情感目标,不挑食才会有健康的体魄。 教学重难点: 重点 1. 能理解故事内容,复习关于农场的词汇和句型。 2. 能模仿语音语调,可以给动画配音。 3. 能听、说、认、读单词“grass”,“mutton”和“turkey”。 难点 能大胆地演绎故事,并运用本单元的重点句型和词汇在真实的语言情境中运用和表达。 学情分析: 本单元话题是学生熟知的动物和蔬菜,学生通过本单元的学习已经掌握了what are these? Are they…?的问答及八个重点单词,本节课是学生喜爱的故事环节,其中故事演绎和配音会极大程度的激发学生的兴趣。 教法学法: 1.教法设计 在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。 2.学法指导 在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐. 3.教学手段 用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去. 独学预习 独学任务: 预习故事内容,要求学生听看故事五遍,标记出生词和不能理解的句子 教学学过程 第六课时 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mrs Chai. T: How are you today? Ss: I am fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. Sit down, please. Step 2: Preview and lead in T: What are those?(教师指着远处学生提前准备的一些蔬菜物体。) Ss: They are ... T: Are those…? Ss: Yes, they are ./ No, they aren’t…. 2. PPT呈现动物图片,复习What are these? They are ... Are these…? Yes, they are ./ No, they aren’t…. 3. 通过Do you like hens? Why? 启发诱导学生,引出 I like chicken and eggs. 通过Do you like cows? Why? 引出 I like milk. 通过Do you like sheep? Why? 引出新词mutton. 并以拼读,组读,锁链式操练及个别抽查的形式确保每一位学生都能准确地读出新词。通过What do cows like?引出新词grass。展示火鸡的图片,通过 Are these hens? What are these? 引出新词turkey,教授学生认读单词时,渗透字母ur组合发音的规律,通过拆分单词,让学生发现已学单词key,引发学生的联想,帮助学生记忆。 Step 3: Presentation 1. 生词的障碍扫清以后,让学生带着问题Where are Zip and Zoom?自学story. 2. 再带着问题What does Zip like? What does Zoom like? 观看动画视频,回答问题。 3. 跟读模仿。(学生理解了故事内容以后,让学生跟读模仿,特别是ZOOM厚而沙哑的声音,让学生在模仿中感受语言的优美。) Step 3: Practice 1. 四人一组操练对话内容,模仿语音语调 2. 给动画配音 (为了让学生的操练认读不枯燥,设计配音活动来激发学生的兴趣,又巧妙地落实了学生的操练。) 3.安排学生四人一组演故事。 Step 4: Extension 创设参观农场的情境,让学生四人一组自由发挥运用所学语言对话. Step 5:Summary 让学生根据故事发展的顺序给vegetables hens cows sheep 排序,既梳理了故事,又通过Does Zoom like vegetables? What does Zoom like? 等一系列问题总结本课内容,还渗透了均衡饮食的情感目标,不挑食才会有健康的体魄,否则只吃肉不吃菜就会像Zoom 那样胖了! Step 6: Homework 四人一组,演绎故事内容 板书设计 Unit4 At the farm C Story time vegetables hens Zip and Zoom cows sheep 当堂检测 故事演绎 动画配音 教学总结与反思 开课之前,用唱歌或者是chant来活跃气氛!小组合作竞赛激发学生的积极性和热情,故事演绎给学生提供表现自己的机会。 将课堂还给学生,以生为本,活动人人参与,不边缘化任何一个学生,还特别给不爱举手发言的同学以回答问题的机会。设计小组竞赛的方式,激发学生的积极性,并把评价的权力交给学生,锻炼学生的语言表达能力,评分用豆角粒,新颖别致又切合本单元的话题。 板书的设计也别出心裁,用多色卡纸呈现活灵活现的动物,贴在黑板上直观呈现故事脉络,符合小学生的认知规律。 本文来源:https://www.dywdw.cn/06393790fe0a79563c1ec5da50e2524de418d077.html