扮演角色在课堂教学中的作用

2023-01-31 10:24:15   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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扮演角色在课堂教学中的作用



扮演角色这一模式是根据教学相关内容,让学生或老师表演,扮演,把游戏引入课堂,以增加教学情趣能有效地抓住学生的心理,调动学生的情感、营造轻松、愉快的气氛,确保学生在融洽、平等的情境中学习,从而最大可能地提高课堂教学效率。做到寓教于情、寓教于趣、与时俱进,营造政治课教学的碧海蓝天,使政治课成为学生更喜爱的、充满魅力的情趣课。

尝试扮演角色创设情境模式在课堂教学活动中作用重大,如:我在讲初中政治课程学习《消费者合法权益》时,课上就是让学生扮演几个角色即一名顾客,一名售货员,一名保安进入课题学习。表演过程是:某同学到“诚信”超市买面包,认真挑选,查看商标,付款后,出门时被保安搜身,回家食用面包后中毒,要求超市赔偿。提问:小品中消费者有什么权益?超市侵犯了消费者哪些权利?假如你遇到这种情况,你该怎么办?表演体会情境,学生能够积极参与,不仅激发了学习的主动性和积极性,还使课堂教学生动有趣。在处理与解决问题上,生处在真正自主的状态中,他们的潜能得到激发,天性得到发展,其收获像鲜花怒放。本堂课在整个教学活动中爆发出热情的火焰,学生纷纷发表不同的看法,教学中我采用一点优美的语言,“感时花溅泪”;而高兴的人会说“映日荷花别样红”;憔悴的人会说“人比黄花瘦”;欣赏的人会说“人面桃花相映红”;客观上“花自飘零水自流”;人在主观上却会想到“一种相思,两处闲愁”。巧妙地将本节课变得形象生动,调动学生学习兴趣进入高潮。让他们轻松地掌握了相关知识。达到了教学学习的目的。经过这节课本人在教育教学中受益很深。角色扮演在教学活动中起着重要的作用。

一、通过再现教材内容的相关情境,利用角色效应,让学生自己去琢磨、去尝试、去发现,去探究,缩短了教材与学生之间的心理距离。学生通过扮演各种角色,使其身临其境,并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题、来达到教学目的。其形式主要有:(1) 结合教学内容组织学生自编自演小品,让学生当编导续故事。(2) 进行角色模拟。如:模拟法庭,让学生充当原告、被告、律师、法官,让其体验“假如我是……”等。角色扮演能使学生充分发挥自我潜能,主动获得知识,最终达到素质的全面提高和个性的充分发展。



二、利用角色效应,曾强了学生的感官,强化了感受,使学生由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引起共鸣,使学生有身临其境的感觉,能够激发学生学习的主动性和积极性,使课堂教学生动有趣。并随着教学过程的推进,入情、动情、移情、抒情、进入学习高潮。以求主动,决定着人的思维、情感和语言的活动,让学生扮演、担当特定的、而又是与教材相关的角色,是很有意义且非常有效的。角色的出现使教学内容与学生更为贴近,让他们以特定的角色去学习教材内容,都促使学生带着情感色彩去学习。活动中学生担当、扮演“他角色”的新鲜感与情感体验,使学生们兴奋不已。学生在情感驱动下,主动投入的那种“力”,几乎是无法遏制的。这样,教材中原有的逻辑的、抽象的符号化了的内容,一下子变得那样生动、形象、真切;学生的主体意识在教学过程中,通过活动就可以有效地迅速形成,并日益强化,获得主动发展,便成现实。这正是在特定情境下,角色探究所产生的积极效果。我深知:“教材与学生”之间情感


的桥梁便是老师的情感,教材蕴涵的情感是靠老师去传递,去强化。为此,我认真钻研教材,分析学生心理,结合生活实际,尽量多地“营造一方舞台”,使学生能设身处地去体验、去理解学习的内容和学习的主题。这种“角色”充分满足了学生的心理需求,因为他们自己也成了整个情境的一部分,既是情境的感受者,又是情境的参与者和创造者。从而使政治课教学富有感染力和实效性。这个过程使学生思维更加活跃,学习重点更为突出。促使学生在情境角色中充分进行自主学习,合作学习,探究学习,体验成长中的快乐!

通过角色扮演学生的主体能动性得到了充分的发挥,调动了自身学习的主动性和创造性,学生体会或尝试的感受加深,学生有了更浓的学习兴趣,促进了老师的教,学生的学。把教与学有机地结合起来,进一步明确了信息时代学习的四大支柱:学会求知;学会做事;学会共处;学会做人。肖伯纳说过“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,我们每个人将各有两种思想。”每个学生都有一些超越时空的思维空间,从中隐藏着许多日新月异的思维,这就常会迸发出智慧的火花。

总之,为了今后的教学扬长避短,继续发扬优点,认识改正不足,“做到有则改之,无则加勉。”力争更上一层楼!教师在课堂教学中,要不断总结经验认真反思,优化课堂教学,达到教育教学目的。要把这份爱心全心全意服务于教育事业,相信世上没有过不去的河,更也没有做不好的事!一分耕耘,一分收获!




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