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Unit1《My day》 利川市元堡乡瑞坪小学 黄永贵 一、 教材分析 教材第4页内容，安排在本单元第二课时。是在学习五个五个动词短语的基础之上，用这五个短语回答询问作息时间的问题。通过对话教学，从Pedro的一日作息时间安排，培养学生能够合理安排日常学习和周末活动。 二、教学目标 1，知识目标 （1）．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。 （2）．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。 2，过程与方法：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 3，能力目标：能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 三、教学方法 自主学习策略：两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。 四、教学重、难点： 熟练使用句型：“When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.”问答活动时间。 五、教学准备：课件、电子课本 教学过程： Unit1《My day》第二课时 一、Preparation—准备活动 1.播放电子课本P2 Unit1《My day》,听一听。 2.利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –I often… 二、Presentation—新知呈现 1.Let’s try Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。 2.Let’s talk （1) When does Pedro finish class in the morning?请同学们听录音两遍并快速回答问题。 （2) He finish class at 1o’clock. （3)师带领学生通读全文，找出When相关的问答句，讲解重难点词组： ① when什么时候；When do you go to school? When do you get up? 同义：What time何时 拓展：what什么 where哪里 who谁 ② after dinner 在…之后 breakfast lunch ③ usually 通常 拓展：always, often, sometimes, never ④late:晚；迟 三、Practice—巩固操练 1.请学生根据老师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现 -When do you… - We…at…o’clock. 2.Role-play: 两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。 Production—输出拓展 学生小组内完成Pedro的一日作息时间的安排，主要整合利用以上两个环节的句型。 3.Homework 四、板书设计： Unit1 My day When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock. 五、课后反思： 本文来源：https://www.dywdw.cn/128c6561e75c3b3567ec102de2bd960591c6d95e.html
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2022-04-24
