【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《11.2社会发展的主体》，欢迎阅读！
高二政治《生活与哲学》导学案 第十一课 寻觅社会的真谛（第2课时） 11.2 社会历史的主体 【学习目标】人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线 【学习重点】人民群众是历史的创造者 【学习难点】群众观点和群众路线 【学习过程、内容与方法】 一、自主预习 1、人民群众是历史的创造者 （1）认识社会历史的 。但人们在历史发展中所起作用的 和 是不同的。 社会历史首先是 的历史，是 创造的历史。 （2）人民群众是 的创造者。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的 力量。 人民群众是 的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的 。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的 。人民群众还直接创造了丰硕的 。 人民群众是社会变革的 。人民群众在任何时期都是社会变革的 。 2、群众观点和群众录像 （1）群众观点的内容是： ， ， ， 。 （2）群众路线的内容是： ， ， ， 。 二、合作探究 1、人民群众是历史的创造者 【案例1】材料1：梁启超：“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“ 大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 拿破仑，是法兰西历史上第一个帝国的皇帝。他凭借出色的政治智慧和军事才能，频频取得辉煌的战绩，成为西方文人墨客颂扬的英雄。黑格尔称颂他“驰骋全世界，主宰全世界”。鲁迅却说：“有一回拿破仑过Alps山，说我比Alps还要高！这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵。” 材料2：历史活动是群众的事业。 ——马克思 恩格斯 人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。——毛泽东 【案例2】 ——劳动和美是两码事。 ——我觉得劳动者是最美的人，没有普 天下劳动者的辛勤劳动，吃啥，没有普 通者的劳动，穿啥，吃穿都没了，你还 臭美啥。 1 编制人 ： 吴宇飞 审稿人：吴宇飞 检查人： 使用人：吴宇飞 使用时间： 【探究1】辨析： 人民群众是历 史的创造者。 英雄造时势。 2、群众观点和群众路线 【案例3】五代领导人的群众路线和群众观点 毛泽东的“鱼水论” 群众是真正的英雄，党离不开群众，而群众却是独立于党之外的力量，党和群众的关系是鱼与水的关系。 邓小平的“最高准绳论”。全心全意为人民服务，一切以人民的利益作为每一个党员的最高准绳。 江泽民的“血肉论”。 只有把关心群众、服务群众的工作做好了，我们才能始终保持与人民群众的血肉联系，才能无往而不胜。 胡锦涛的“无小事论”。 群众利益无小事。凡是涉及群众切身利益和实际困难的事情，再小也要竭尽全力去办。 习近平的“磐石论”。 党只有始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终依靠人民推动历史前进，才能做到坚如磐石。 【探究2】理解以下观点： ●走历史必由之路，是社会发展规律的客观要求。 ●人民群众是社会变革的决定力量和主力军。 ●人民群众创造能够突破历史条件制约。 三、拓展训练 易混易错点： ① ② ③ ④ ⑤ 【习题检测】《高中创新课堂·课时达标与单元评估》P37—38 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/20b40f4f7b3e0912a21614791711cc7931b77899.html
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2022-04-25
