小学数学二年级上册1米有多长教案

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小学数学二级上册

1米有多长》教案

教学目标

1.在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立 1米的长度观念,掌握1=100厘米,并会进行简单的单位换算。

2.初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米),能估测物体长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。

3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点

能用刻度尺测量较小的物体的长度。

教学难点

让学生初步建立对1厘米的印象。

教学方法

自主探究,合作交流。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导课

:上节课我们学习了一个长度单位—厘米(cm

同学们还记得1厘米大约有多长?你能用食指和拇指比划告诉老师吗? 今天老师带来了一些1厘米长的小棒,请同学们用这些1厘米长的小棒测量数学书的长。(小组合作,汇报)

能不能用这些小棒测量我们教室黑板的长、窗户的宽呢?

1、请每个小组派出一名同学分别用小棒测量黑板的长、窗户的宽。然后谈谈体会。 2、用小棒测量很麻烦,而且不是很准。(师指出测量过程中误差较大)

3、小结:厘米是用来测量比较短的物体的长度,如果要测量教室地面的长,或者比教室长更长的距离,那就需要用到一个比较大的长度单位,那比厘米更大的单位是什么呢?

4、揭示课题:1米有多长

今天,长颈鹿和小乌龟一起去动物游乐场玩,在门前它们遇到了米,会发生什么有趣的事情呢?我们也一起去看看吧。 二、新授


1.认识米

1)请同学们翻到数学书第53

动物园里小动物们在开心的玩耍,但是但轮到长颈鹿进门时,却被保安叔叔拦在了门口,到底发生了什么事呢?保安叔叔说:“身高1米以上要买票”.会不会跟这个有关呢?长颈鹿和小乌龟身高都是在1米以上吗?那1米有多长呢? 2)出示米尺

同学们,这是一把米尺,它的长度就是1米。请同学们拿出学生尺,认真观察米尺和学生尺有什么相同和不同的地方?

学生同桌交流后小组讨论。可能的答案是:米尺上数字多、刻度线多、有100、而学生尺最多只有21;米尺比学生尺长得多。 3)那一米有多长呢?

让学生伸开双臂比划1米大约有多长,师逐一测量。发给每个学生一根一米长的小棒,用双手把小棒拉直,看看1米有多长,再闭上眼睛想一想1米有多长。 4)比一比

同学们,你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗? 将小棒竖放,引导学生认识1的长度。 再和小棒比一比,验证自己的猜测,看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。 5、找一找

教室里哪些物体的长度大约是1米,然后用米尺核对。 6)量一量

1米长的小棒量出1米、2米、3米的长度给大家看。 2、探究米和厘米的关系 1)认识1=100厘米

请同学们认真观察米尺,想一想:米和厘米之间有什么关系? 1米有多少厘米? 同桌讨论、交流,汇报结果:1米有100厘米,1米等于100厘米。(板书) 师:你们是怎么知道的? 齐读 2)量一量

量一量我们教室的黑板有多长?

教师带领学生实地测量:先将卷尺的“0“刻度线对准黑板的一端,看看黑板的另一端对准什么数,如果不是整厘米数,就是几米几厘米。 3、选择合适的单位

出示小黑板-----教科书第53页“想一想”

门高约2( ) 黄瓜长约20 你选什么做单位?

小结:我们要根据实际情况来恰当的选择单位表示物体的长度。 学生自主完成剩下的4题。

使用“学乐师生拍照\录像\录音,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示。 三、练习

1.完成“试一试” 学生独立完成,集体订正。 2.完成练一练1-3题。 四、总结


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