语文九年级上册《课外古诗词诵读行香子(树绕村庄)》教案1

2022-09-23 08:16:20   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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打开诗词的画卷,品尝色彩之美



【教材剖析】:在诗词中,作者恰到利处地使用颜色词来传神写意,可以将他们的审美经验较为充足地传达,使得读者可以感觉到诗歌中包含的意趣。在部编版初中语文教材中就有部分诗词中含有颜色词,并起到了表情达意的重要作用。经过对六册教材的整体梳理和掌握,九上第六单元课外古诗词的《行香子·树绕乡村》虽含有丰富的颜色词,但独自学起来仍是比较单薄,因此将它与九下第六单元的《白雪歌送武判官归京》、八上第六单元的《雁门太守行》放在一同学习,进而使学生能由浅入深,多角度地掌握诗词的内容感情。【教课目的】:1.掌握要点字词的音和义,并熟读成诵。 学习赏析颜色词的方法,直观感觉,发挥想象,联合经历,品尝诗歌境界。

体会诗歌内容与颜色词之间相辅相成的作用,领会诗词的情境与感情要旨。【教课方法】:朗读法、练习法、议论法 【教课过程】

一、导入:用《说文解字》中对“色”的释义,引出“色”能表情达意。 假如选择一种颜色来代表自己,你会选什么颜色?

在《说文解字》中这样解说道“色,颜气也。”,本意作“颜气”解,即人的神色、神情。当人心有所感,则喜怒哀乐爱恶欲之气,即会随现于眉宇间。(课件展现) 齐读三首诗词。

联合预习,小组内提出疑问,疏导诗意。

检测要点字词的音和义(课件展现)活动二:诗词比读,以图解色 (一)《行香子·树绕乡村》

课件展现图片:你以为那幅图的颜色更能切合这首词?请联合对这首词的理讲解说你的原因。



秦观的简介

作者是在入仕以前写下的这首词,此刻我们再来想一想,这些颜色词除了直观写景外,你还可以读出什么呢?

这首词应当读出如何的语气? 请一名同学范读 齐读

学习小结:我们可以经过颜色词,联合作者平生,直观地理解作者的感情表达。 (二)《白雪歌送武判官归京》

齐读本诗,这首诗中你能找到哪些颜色?

白草和红旗在诗中表现出了如何的情境?颔嗶薊谛偉绒声辽蟶鐿岚漸訐伪纷。

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除了这两句外,还有哪些句子也隐蔽了颜色呢?

点拨:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这句以梨花比喻雪花,雪是白色的,梨花也是白色的,因此可以经过设喻来胡地天气八月就纷扬落雪的情景。固然没有直接表示颜色,可是经过比喻的修辞手法可以领会出来。“纷繁暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。”经过对照的手法,写出了冻结在空中的娇艳旌旗,在白雪中显得绚丽,红色与白色的激烈反差,相互映托,画面生动,色彩鲜亮。

请你联合“纷繁暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。”的诗句内容,发挥自己的联想、想象,相同带上颜色词,描述诗句所表现出的情境吧。

作者在诗中所描述出的情境是如何的?

联合“纷繁暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。”、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这两句请同学们再来领会一下,诗人是想描绘悲凉或悲凉的情境吗?

引入资料:《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作,作于他第二次出塞阶段。此时,他很受安西节













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度使封常青的器重,他的 绝大多数边塞诗成于这 个期间。

学习小结:蒙上了修辞手法面纱的颜色词我们不可以单凭直观理解,而是要发挥想象、联想,联合语境去理解它们的作用。齐读本诗

(三)《雁门太守行》

请一名学生范读:从她的朗诵中,你听出了什么?

学生默读诗歌,经过标注勾勒的方式回答:你从本诗中读出了哪些颜色?从中你领会出了如何的情境?我从______(词)中_______(色)中,领会出了_______________的情境课件展现:在诗中提炼出颜色词这幅战争的画卷有什么特色?

6.资料助读:陆游曾评论李贺的诗“ 贺词如百家锦衲,五色夸耀,光夺眼目,令人不敢熟视。” 李贺一世也算是















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贫苦,长相也是不怎么如人意,由于手指修长,而且骨瘦如柴,加上自己诗风鬼魅离奇,有着让人有点摸不着头

脑的感觉,因此四大诗人中也被称为“诗鬼”。—— 看来颜色词也可以表现一个诗人的风格。学习小结:联系生活经历,身临其境地领会色彩带来的特别审美体验。活动三:整合诗词,以色辨情

刚才我们经过绘图的直观感知、发挥想象的描述和联系生活经历的体验解读了这三首诗词中的色彩,其实这三首诗词都有写到两种颜色,你发现了吗?

他们在三首诗词中是代表的含义能否相同呢?请你联合诗词内容和你的理解,分别用一个形容词填写。

点拨:《行香子》中的红是明丽的,《白雪歌送武判官归京》中的红是坚贞不屈的,《雁门太守行》中的红是悲壮的;《行香子》中的白是清爽的,《白雪歌送武判官归京》中的白是严寒的,《雁门太守行》中的白是悲凉的;经过这样的对照,你获得了什么新感觉?

点拨:(1)不一样的诗歌内容,所表达的颜色内涵不一样。

2)不一样的颜色词所表现的诗歌要旨不一样。潜闞導体鵡摊嗎鐒瓊褴裆项泪鹼党。













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3)诗歌的要旨与颜色词是相辅相成的关系,他们相互作用。

学习总结:诗词的要旨、中心思想、感情表达与颜色词是相辅相成的关系活动四:课外延长问题一:你还知道哪些带有颜色的诗词?

问题二:请联合本课所学习到的方法,赏析苏轼的《赠刘景文》问题三:夏季到了,请你写一首起码带有 2个颜色词的诗。

结语:经过今日的学习,相信大家会对古诗词有了新的解读角度和理解,打开书籍上白纸黑字的诗词,其实背后也

隐蔽着一幅幅漂亮多彩的画卷,只需大家细细品尝,多角度的探究,必定能徜徉在诗词的浩大里。賑挣颤幗佥籁贊荚巒鸱骄缠铟奁摑。













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