【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《藤野先生教案》,欢迎阅读!
宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案 学 科 主备人 课 题 语 文 赵连营 《藤野先生》 授课年级 八年级 授课时间 授 课 人 课时安排 3课时 教材分析《藤野先生》选自1928年出版的鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》,是一篇著名的记叙性散文。 鲁迅先生这篇散文中,回忆了自己在日本留学时期的学习生活,叙述了在仙台医学院受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者通过对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 文章的叙事线索明暗交织:明线,以作者与藤野先生交往的过程来组材;暗线I,以作者思想感情的变化来贯穿;暗线II,以当时弱小的中国社会作为大背景。 教学目标 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法; 2、感受藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情; 3、领会语言的感情色彩和风格特点。 点教 学 重 难【教学重点】 1、了解藤野先生的高尚品质。 2、理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。 【教学难点】 理解作者“弃医从文”的思想转变过程。 【教学过程】 第一课时 课前作文展示 一、导入新课 藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师;回忆性叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅选集》,译者增田涉 到上海征求鲁迅意见,问他选哪些文章才好。鲁迅回答:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落,同时委托 增田涉先生代为寻找。第二年,《鲁迅选集》出版,增田涉 又到上海送样书,鲁迅再次问起 藤野先生的下落,增田涉 说没有打听到。鲁迅先生叹息说:“藤野先生大概不在人世了吧!”字里行间,情真意切。 1 宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案 1926年8月底,由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后,于1926年10月12日在厦门大学写的,回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性,注意典型事例的描绘,着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。 藤野先生,姓藤野,名严,排行第九,1874年生于福井县一个医生家庭,在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年,仙台医学专门学校改为东北医科大学,藤野先生到东京学耳鼻科,以后回到家乡──福井县木村开业。1945年8月11日逝世,终年72岁。 二、整体感知 1、学生默读课文,初步感知文意。 2、疏解疑难字词,读准字音,弄懂词义: 绯红(fēi) 油光可鉴(jiàn) 标致 不逊(xùn) 匿(nì)名 诘(jié)责 托辞 喝(hè)采 适值 抑扬顿挫 深恶(wù)痛绝 物以希为贵 3、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里?请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情? 表明地点转换的语句: “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. 根据时间的推移、地点的转换,将全文分成三个部分。 第一部分(第1-3段)在东京,见藤野先生前。 第二部分(第4-35段)在仙台,与藤野先生相处相识。 第三部分(第36-38段)离开仙台,深切怀念藤野先生。 4、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的(叙事线索是什么)? 叙事线索:作者与藤野先生的交往(相识—相处—离别) 2 宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案 选 材:围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。 三、理解人物 学生采用跳读方式,阅读有关写藤野先生的内容。 用“从__________的描述中,我感受到藤野先生的__________”的句式,表述自己的发现。 (学生交流) 1、外貌描写(白描) “黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…„挟着一叠大大小小的书”,讲课是“缓慢而很有顿挫”,衣着“模胡”,“冬天是一件旧外套,寒颤颤的”。 ——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨。 2、通过四件具体的事件,突出精神性格。 A、主动关心“我”的学习,认真为“我”改讲义。 自始至终认真负责的精神。 B、为“我”改正解剖图。 对学生的严格要求和循循善诱。 C、关心“我”的解剖实习。 热情诚恳,关心入微。 D、向“我”了解中国女人裹脚。 对骨学的兴趣和求实精神。 四、课堂小结 这篇课文,通过人物外貌的白描,以及四件事情的具体叙述,写出了作者与藤野先生交往中的经历,既可信,又耐人寻味,从不同侧面不同角度,热情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。 五、布置作业 1、熟读课文,进一步理解藤野先生的高尚品质。 2、课外搜集有关藤野先生的资料,准备与同学们交流。 【教学反思】 3 本文来源:https://www.dywdw.cn/2c7abc0d50e2524de4187e3e.html