藤野先生教案

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#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《藤野先生教案》,欢迎阅读!
藤野先生,教案

宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案

主备人

赵连营

《藤野先生》 授课年级

八年级

授课时间 课时安排

3课时



《藤野先生》选自1928年出版的鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》是一篇著名的记叙性散文。

鲁迅先生这篇散文中,回忆了自己在日本留学时期的学习生活,叙述了在仙台医学院受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者通过对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。

文章的叙事线索明暗交织:明线,以作者与藤野先生交往的过程来组材;暗线I,以作者思想感情的变化来贯穿;暗线II,以当时弱小的中国社会作为大背景。







1、理解选择典型事例突出人物品质的写法;

2、感受藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情; 3、领会语言的感情色彩和风格特点。











【教学重点】

1、了解藤野先生的高尚品质。

2、理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。

【教学难点】

理解作者“弃医从文”的思想转变过程。

【教学过程】

第一课时

课前作文展示 一、导入新课

藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师;回忆性叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅选集》,译者增田涉 到上海征求鲁迅意见,问他选哪些文章才好。鲁迅回答:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去。他的目的是借此打听藤野先生的下落,同时委托 增田涉先生代为寻找。第二年,《鲁迅选集》出版,增田涉 又到上海送样书,鲁迅再次问起 藤野先生的下落,增田 说没有打听到。鲁迅先生叹息说:“藤野先生大概不在人世了吧!”字里行间,情真意切。

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宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案

19268月底,由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后,于19261012日在厦门大学写的,回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性,注意典型事例的描绘,着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。

藤野先生,姓藤野,名严,排行第九,1874年生于福井县一个医生家庭,在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年,仙台医学专门学校改为东北医科大学,藤野先生到东京学耳鼻科,以后回到家乡──福井县木村开业。1945811日逝世,终年72岁。 二、整体感知

1、学生默读课文,初步感知文意。 2、疏解疑难字词,读准字音,弄懂词义:

绯红(fēi 油光可鉴(jiàn 标致 不逊(xùn 匿(nì)名 诘(jié)责 托辞 喝(hè)采 适值 抑扬顿挫 深恶(wù)痛绝 物以希为贵

3、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里?请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情?

表明地点转换的语句: “东京也无非是这样”;

“我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.

根据时间的推移、地点的转换,将全文分成三个部分。 第一部分(第1-3段)在东京,见藤野先生前。 第二部分(第4-35段)在仙台,与藤野先生相处相识。 第三部分(第36-38段)离开仙台,深切怀念藤野先生。

4、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的(叙事线索是什么)?

叙事线索:作者与藤野先生的交往(相识相处离别)

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宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案

材:围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。 三、理解人物

学生采用跳读方式,阅读有关写藤野先生的内容。

用“从__________的描述中,我感受到藤野先生的__________”的句式,表述自己的发现。

(学生交流)

1、外貌描写(白描)

黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…„挟着一叠大大小小的书讲课是缓慢而很有顿挫模胡冬天是一件旧外套,寒颤颤的

——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨。 2、通过四件具体的事件,突出精神性格。

A、主动关心“我”的学习,认真为“我”改讲义。 自始至终认真负责的精神。 B、为“我”改正解剖图。

对学生的严格要求和循循善诱。 C、关心“我”的解剖实习。 热情诚恳,关心入微。

D、向“我”了解中国女人裹脚。 对骨学的兴趣和求实精神。 四、课堂小结

这篇课文,通过人物外貌的白描,以及四件事情的具体叙述,写出了作者与藤野先生交往中的经历,既可信,又耐人寻味,从不同侧面不同角度,热情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。 五、布置作业

1、熟读课文,进一步理解藤野先生的高尚品质。 2、课外搜集有关藤野先生的资料,准备与同学们交流。 【教学反思】



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