部编版教材九年级上册语文课外古诗词诵读《行香子》教案

2022-09-23 08:16:19   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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部编版教材九年级上册语文课外古诗词朗读《行香子》教学设计



行香子 秦观

树绕乡村,水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,

李花白,菜花黄。远远围墙,隐约茅堂。飏青旗、流水桥旁。有时乘兴、步过东 冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。①陂 (bēi) :池塘。②徜 (cháng)(yáng):自由 自在往返地走动。③飚 (yáng):飞扬,飞扬。青旗 :青色的酒幌子。绿树绕着乡村, 春水溢满池塘,淋浴着东风,带着豪兴我信步而行。小园很小,却收尽春光。桃 花正红,李花雪白,菜花金黄。远远一带围墙,隐约有几间茅草屋。青色的旌旗 在风中飞扬,小桥耸立在溪水旁。有时乘着游兴,走过东面的山冈。莺儿鸣啼, 燕儿飞舞,蝶儿仓促,一派大好春光。

该词大概作于作者创作初期的熙宁年间, 当时作者家居, 还没有出仕。 在此期

间作者也曾写过同类题材的 《田居四首》 等诗,也曾写过一些学习乡言土语的诗 词。

这首词描述春季的田园风光, 写景抒怀朴质自然, 语言生动清爽。 唐、五代、

北宋的词一般都是描绘男女之情夫妻之爱, 像这样用朴实的语言、 轻盈的风格描 写农家风景的, 堪称异类, 与秦观的一向词风也不大同样。 上片先从整个乡村起 笔,一笔勾画其轮廓,平庸而优美。 " "字与 "" 字显见春意之浓,是春到乡村 的标记情景,也为下边抒写绚丽春光做了铺垫。 "倚东风 "二句承上而来, "东风 " 言明季节, "豪兴 "点名心情, "徜徉 " 则写其悠然自得的神情,也表现了词人对农

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村风景的喜欢。 "小园 "五句,集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜亮,暗含香气,绚



烂多彩而又充满活力,达到了以点带面的艺术成效。下片 "远远围墙 "四句,作者



的视线由近放远。周墙,茅堂,青旗,流水,小桥,动静相生,风光如画,而又



富含诗蕴,引入联想。这几句也颇似辛弃疾《鹧鸪天·和子似山行韵》词中



:"

远近,路横斜,青旗沽酒有人家



"的境界。 "有时乘兴,步过东冈 ",照顾上文的 "

豪兴徜徉 ",进一步写其悠然自得情状。 "正莺儿啼 "三句,还是特写春之一隅,



地址却已经转到野外之中。 与上阕对应部分描绘静静绽开的开花植物不一样,



这里

集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物



;"" """"三字归纳准

确,写春的生命活力,更为酣畅淋漓。比起小园来,是别一种春光。



全词写景状物,环绕词人游春踪迹这个线索次序睁开, 不慌不急而意趣自出 ;



构造方面上节片完垒对称, 构成两副相对独立的活动图画, 互相辉映而又和睦统



一。在艺术创新上,是自有其特点的。词人运用平常、生动、朴实、清爽的语言



写景状物 ;使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步获得显现。全词下笔轾灵,



意兴盎然,洋溢着一种衷心的称心和愉快, 这样风格情调在秦观的词中其实不常见,



但崭然一出便别开一番天地,对后辈词曲在题材和境界的开辟方面有较大影响。



题农庐舍起句看似平和,实具巧思。



"东风何时至 ?已绿湖上山 " ,以平和质

朴,理解如话的诗句,表此刻不知不觉之间,春风悄悄而至,带给铺天盖地一片



春光盎然的情景。诗句如口头语、家常话,却写出了物候特点和人们的广泛感觉,



诗意盎然。特别是一个 "绿"字,似不以为意,手到擒来,实见出作者驾轻就熟的



"炼字 "功夫。王安石《泊船瓜洲》 中的名句 "春风又绿江南岸 "大体就是受此启迪。

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紧接下来的四句是写农家春忙。



"湖上青既早,田家日不闲 " 是归纳地写。 "沟塍

流水处,耒耜平芜间 "是详细地写。湖色青青,农人们在田间躬耕不辍。这两句



字面上虽没写人, 但实质上正是写人, 写的是农人正在田间渠边劳作的情景。



是一春联语,对仗工整。结尾两句是写农人结束了一天的劳动,竣工回家歇息。



饭牛就是喂牛。关即门闩,闭关就是闭门。夜晚时分,农人们给勤奋,一天的耕



牛喂饮后,关上柴门回到家中歇息。结句 "回来还闭关 ",一方面是写农人劳苦了



一天,次日还要早起出工,需要提早歇息,这从一个侧面委婉地写出了春忙



;

另一方面也表现出了农人们无事不相来往、 互不相扰、闭关自守的心理状态。



首诗生动地显现了在社会安准期间,农民



"日出而作,日入而息 " 的安静生活。从

他对农

诗题和诗的内容看, 诗人是以一个旁观者的赏识态度来赞叹农家生活的。



民生活作了诗化、 美化、理想化,能够说这是一曲 "田园村歌 " 。从这首诗的情调,



读者也可隐约看出诗人与世无争的神往一种安静安逸的生活的心态。

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