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《细胞的生活2》教学设计（第2课时） 北京市上地实验学校 王红庚 一、教学目标 （一）知识目标 1. 说出细胞核在生物遗传中的重要功能。 2．阐明细胞核是生命活动的控制中心。 （二）能力目标 运用资料分析的方法，说明遗传信息贮存在细胞核中。 （三）情感态度价值观目标 通过克隆羊的身世，关注现代科学发展与人类生活的密切关系。 二、教学重点 1．细胞核在生物遗传中的重要功能。 2．细胞核是生命活动的控制中心。 三、教学难点 细胞核是生命活动的控制中心。 四、教学准备 教学课件。 五、教学过程 （一）导入 展示公交站牌，请学生获取上面的信息，体验信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示卫星云图，专业人员可以解读上面的信息，体验天气信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示建筑图纸与建筑物，体验信息的作用。 种瓜得瓜，种豆得豆，说的是一种遗传现象。每一种生物都有自己的遗传信息。 我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，这说明人的受精卵具有人类的全部遗传信息。 什么是遗传信息？ 遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。 【设计意图】用类比的方法，由信息的概念导出遗传信息的概念，便于学生理解。 （二）遗传信息在细胞核中 那么，遗传信息存在于哪里呢？ 1996年7月5日，世界上第一只克隆羊多莉由英国爱丁堡大学的伊恩博士克隆成功，自此在全球卷起了一场“克隆风暴”，克隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。克隆羊“多莉”是怎样来到“羊世界”的呢？ 引导学生分析教材中“小羊多莉的身世”这篇资料。 多莉虽由C羊所生，但长相却一点也不像C羊，也不像A羊，却几乎和B羊一模一样，这说明了什么问题呢？ 学生得出结论：遗传信息在细胞核中。 【设计意图】整个过程基本应是在教师引导下，学生们通过自主的学习和讨论而得出结论的，充分体现学生在课堂中的主体地位，同时培养学生分析讨论问题的能力。 （三）遗传信息的载体 1．遗传信息的载体是什么? 遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物，DNA主要存在于细胞核中，具有双螺旋结构。 1953年4月，美国的沃森和英国的克里克提出了DNA双螺旋结构。 基因：具有特定遗传信息的DNA片段，也是决定生物性状的基本单位。 播放视频、展示图片，介绍染色体、DNA、基因的关系。 2．细胞核是生命活动的中心： （1）细胞核――遗传信息库 （2）染色体（染色质）――遗传物质的主要载体 （3）DNA――遗传物质 （4）基因――含特定遗传信息的DNA片段 （5）遗传信息――构建生命大厦的蓝图 【设计意图】对知识进行拓展，为下面的课程做好铺垫。 （四）小结 细胞是物质、能量和信息的统一体。 细胞膜――控制物质的进出 叶绿体――将光能转变为化学能并储存在有机物中 线粒体――“动力工厂”，分解释放有机物中的化学能，供细胞利用 细胞核――控制中心 六、板书设计 本文来源：https://www.dywdw.cn/3114c2363c1ec5da50e2707a.html
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2022-11-03
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