【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《画眉鸟教学设计》，欢迎阅读！
《画眉鸟》教学设计 一.复习导入（3分钟） 1.指名背诵学过的古诗 前几天我们学习了几首古诗，现在老师考考大家记住了没有？要求正确、流利、有感情地背诵。 2.直接导入 今天我们再来学习一首新的古诗，板书题目，齐读课题。 二.简介作者（2分钟） 1.课件出示图片及简介，教师介绍。 这就是欧阳修，他是北宋著名的文学家，史学家，在政治上也很有作为。号醉翁，又号六一居士。后人把他与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。也是“唐宋散文八大家”之一。同学们要记住这些内容。自己再看一遍，要记住欧阳修的简介。 三.通诗句（8分钟） 过渡：欧阳修是怎样写画眉鸟的呢？请同学们自读古诗，画出你不认识或者读不准的字。 1.自读。 2.正音正字 哪些字读不准？谁来说一说？ 学生说出自己读不准的字词，教师说出字的读音，并且领读几遍。 如：啭 这个字读zhuan，跟我读，啭。认识了这些生字，把生字送回诗句，再读一读。 3.指名读一读。 都会读了吗？老师找同学读一读，其他同学注意听他是否做到了读正确，读流利，读后老师要找同学来评价。 4.同桌互相检测。 都能读了吗？读给你同桌听，互相订正读的不准确地字词。 5.开火测检测 下面老师要检测一下同学们读的怎么样？ 【任指两组，开火车读。教师要注意倾听，及时纠错，对于不能正确流利的学生不要放弃，要让别的学生给他做示范，让他再读，共性的读不准的字，教师要强调一下。】 四、懂诗意（8分钟） 1.自学诗意。 古诗同学们都能读正确读流利了，那这首诗写了什么内容呢？请同学们结合书下的“词句解析”和“全诗大意”理解一下这首诗的意思。 课件出示学习要求：一行诗一行诗地读，哪个词不理解，就看看书下注释中这个词的意思，再连起来说一说一行诗的意思。每行诗都懂了，再连起来想一想整首诗的意思。想完后再读一读“全诗大意”，看看和你想的是否相同。时间5分钟。 2.指名说一说。（不超3分钟） 谁能说一说这首诗主要写了什么？ 【学生汇报过程中，教师不急于纠错，而是启发其他学生补充。只要学生能说出大意就可以了。如：写了画眉鸟在山中叫的很欢快，笼子里的鸟很不自由，不如山中的鸟。不用逐字逐句细抠，这不是重点】 3.教师小结。同学们理解的非常好。是的，这首诗就是写了画眉鸟在万紫千红的山花中，在高高低低的树林中，千百声鸟地啼鸣，婉转的叫声随着自己的心意任意回荡着。听到了这样的画眉鸟的叫声，作者才知道原来听到的华丽笼子里的叫声远远比不上在林中自在啼唱。 五、悟诗情（15分钟） 1.同学们，古诗的意思，大家都理解了，那么你认为作者写出了什么样的画眉鸟呢？ 预设：作者写出了欢快的画眉鸟，写出了自由的画眉鸟。 2.品读读第一句诗。 （1）引导：欢快自由的画眉鸟是从哪句诗知道的？【指名读出前两行也就是第一句诗。课件出示】谁来读一读，读出你体会到欢快。 （2）教师指导：表达欢快的情绪，同学们注意语气要轻快，语调要高一些，速度要快一些。谁来试一试？同学们听听老师是怎样读的。像老师这样读，自己试一试。 （3）赛读。 谁来读？同学们评价一下，是否读出了画眉鸟的快乐和自由，读出了林中景色的优美？ 谁能比他读的更好。我们男女生比一比，看谁是林中欢快自由的画眉鸟？ 3.品读第二行诗。 （1）听到了婉转的画眉鸟的叫声，想到它在山花烂漫的林中自由生活，作者不禁发出了感慨：【引，和学生一起说】我才知道原来笼中画眉鸟的叫声不如这林中的鸟叫呀！作者为什么会发出这样的慨叹呢？这里老师给同学们介绍一下作者当时的境遇。 （2）介绍作者情况：【今天的语言就很好】 （3）深入体会： 那么说到这里，同学们想，作者写这首诗仅仅在写画眉鸟吗？那在写谁？表达了他怎样的想法？那么第二句诗怎样读？【课件出示】谁来试一试？你为什么这么读？因为作者不开心。为什么不开心？谁能再来读一读，表达出作者的这种情绪？作者不开心，但是他能改变吗？不能。是的，皇帝的命令，他无法抗拒，因此他不开心的同时，还有更多的无奈。谁能读出他的无奈。【教师示范，不光是语调低，还要拉长声。】 六、创设情境，升华情感。 同学们，想一想，此时你就是才华横溢的欧阳修，你听到了山中的画眉鸟的啼鸣，【播放课件】想到了困在笼中的画眉鸟，于是你不禁吟诵到【教师直接指名，三四名学生即可】 你想施展才华，实现你的理想，然而却不能得志，你多么郁闷，多么希望自己也能像山中画眉鸟那样随着自己的心意飞翔、鸣叫，自由生活，于是你吟诵到： 然而，这只能想想罢了，你无法冲破皇宫的金笼，只能无奈的叹息，于是你吟诵到： 七、欣赏诗句。 同学们，一年级到现在，大家背诵了百余首古诗，古诗表达了作者的志向，表达了作者的情感。今天欧阳修用短短20个字让我们看到了生活在不同境遇中的画眉鸟。前后的对比中让我们从古诗中感悟到了诗人归隐山林、想获得自由的心声。古诗就是这样的精炼，所以才会成为我们国家的经典文化。希望同学们爱上古诗，传承经典。 八、背诵（4分钟） 下面的时间，请同学们反复多读几遍，争取背诵下来，准备检测。 1.自背。 2.同桌互检。 3.开火车背诵。 九、总结：【学生的表现，一两句话。】 本文来源：https://www.dywdw.cn/3dcf93ea1cd9ad51f01dc281e53a580217fc50d4.html
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2022-04-24
