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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学教育发展路径探析 作者：张馨丹 来源：《青年生活》2019年第05期 摘 要：教育是国家发展的根本保障，而小学教育作为我国九年义务教育中的起始阶段，它标志着学生开始进入正式的学习状态，而纵观当前我国的小学教育现状，不难看出，当前我国的小学教育虽然发展较为良好，但依然存在一些问题，在阻挠着其作用的发挥。基于此情，文章将从小学教育的对象特征入手，以素质教育基本原则为基础，探究我国小学教育的发展路径，以期实现以教育兴国的宏伟目标。 关键词：小学教育；素质教育；路径 引言 自新课改以来，我国在小学教育领域已经取得了丰硕的成果，无论是在教学方法上，亦或教学理念上都发生了巨大的转变，但时代在不断的发展，因此，小学教育工作也不可止步不前，要不断创新，才能跟上时代的步伐，尤其是在小学教育这一基础教育体系中，更要与时俱进，才能为其进入更高端的知识领域打下良好的基础，故而，从长远角度来讲，深入探究小学教育发展路径，对于国家的未来发展具有重要的意义。 一、小学教育对象的特点 （一）教育对象具有特殊性 小学阶段的学生，其心理、生理等处于正在发展的状态，以科学的角度而言，这一时期，是学生最容易受外界因素影响而产生身心变化的时期，因为他们还没有树立正确的思想价值观，而学生的大多数时间又恰恰都在学校，因此，教师引导学生做什么，学生一般就会做什么，故而，这一时期是引导学生树立正确三观的重要时期，教师要以“静态”观察和“动态”引导为主，从而帮助学生实现知识与价值观念的双丰收。 （二）教育受众具有广泛性 小学教育受众具有广泛性，接受小学教育既是响应国家开展九年义务教育的号召，也是实现自我人生价值的重要基础。另外，在我国的《中华人民共和国义务教育法》中，也指出了小学教育属于义务教育范畴，任何适龄儿童都具有享受且接受小学教育的权利，而国家、社会及家庭也必须对接受小学教育的儿童给予支持，还有，对于贫困山区、少数民族及残疾儿童等，必须给予特别关注，从而实现义务教育的全面覆盖。 二、素质教育下的小学教育发展要求 本文来源：https://www.dywdw.cn/4b00e47af66527d3240c844769eae009581ba2ad.html
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2022-04-12
