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谈考试作弊的几点建议 目前，在各种考试中，个别同学有考试作弊的现象。通过欺骗手段取得所谓“好成绩”是学生在学习过程中存在的一个突出的道德问题。这种不诚实，自欺欺人的学习态度对学生道德品质的发展正起着消极的作用和不良的影响。试分析如下: 一考试作弊情况分析 1、考试作弊的表现 在闭卷考试中，作弊的手段多样。（1）偷看别人的卷子；（2）偷看书本；（3）带纸条（有甚者把纸条微缩极小，散发给好友）；（4）无痕迹刻印在垫板上打小抄；（5）和同学互相传条；（6）把答案写在墙上；（7）互相换卷子（不写姓名）(8）偷看手机翻答案等等。 如在一个班级（约40人）中，考试主动作弊的约占5％左右。有70～80%的学生能遵守考试纪律，不想作弊。而其余的15％左右的学生看风使舵。老师监得严，就遵守纪律，监得不严，得手就干。抓住了认倒霉，没抓住捡了个“便宜”。这种状况在个别班级波及较广，甚至波及到全班大多数学生。随着潮流，主动作弊的学生会越来越多，作弊的恶习会变得习以为常，而坚持抵制者将会越来越孤立，其结果，考试作弊将成为学校的主要问题。 2、学生对作弊的认识 有的学生认为考试作弊是一种以不正当手段骗取好成绩的行为，是违反校纪的，是不道德的。要做一个真正的人，首先应诚实。 有的学生认为考试作弊不好，不是自己真实成绩，对自己真正获取知识没有好处。 有的学生认为作弊没啥，既不是不良行为，更不是道德问题。 还有的学生认为考试作弊者没有被老师发现，既能得到好分数，又不受罚，很幸运。 从以上可以看出，大多数学生，不管其本身作弊与否，从道德上都认为作弊不是好事，从认识上持正确态度，这是我们力图杜绝作弊恶习的很重要条件。但也要看到，相当一部分学生认识不高，在需要坚持道德准则时（考试时），缺乏自觉性。 3、学生在作弊时的感受 从作弊学生本身看，大多数人作弊，特别是初犯，都感到紧张、害怕、提心吊胆，生怕老师发现。有的为别人传条或问及他时，心理一时就高度紧张起来，精神上受到折磨。而多数作弊者都会感到内疚。尤其是被发现而清出考场的学生，都会感到内心受到谴责，总有一种被人戳脊梁骨的感觉。并也渴望能有改过的机会，重新得到老师和同学的信任。 从对别人作弊来看，那些遵守纪律从不作弊的学生大多数对这种现象十分反感愤恨，不能容忍。有部分学生也有反感，但不强烈。还有相当一部分学生觉得无所谓。再有少数学生对敢于作弊的同学佩服，羡慕。 总的来看，学生对作弊方面的体验多数人还是健康的，部分学生对作弊麻木不仁，而值得引起重视的是那一小部分学生对作弊这种不诚实的行为有不良的感受。 4、学生作弊的动机 （1）为了考试过关，以应付老师或向家长交代。这部分学生大都厌学思想严重，平时学习不努力，成绩较差，又怕吃苦，不肯下功夫学习，但还想得到好一点的成绩，因此到考试时无法依靠自己的实力，而把希望押在作弊上。 （2）怕自己吃亏 有些平时学习不错甚至成绩好的学生，本不想作弊，但看平时不学习的学生毫无顾忌地“捞分”，便产生吃亏的感觉，随着公平竞争天秤的倾斜，他们的正直感难以维护而站到了作弊的行列。 有些成绩平平的学生，在有机可乘时，便随错误的潮流“不抄白不抄，不抄是大傻瓜”，抄了还可争取拿到好成绩，何乐而不为。 （3）出于“哥们义气” 有的为主动型，事先找好互帮对象，考试时不按顺序而串在一起，为较差的学生递条子、换卷子代答。他们这样做，或单纯认为如此才够“朋友”，或想由此赢得同学们的看重。相当一部分学生认为如果为此事被抓住了，同学中的威信和同情心比以前更高。 有的为被动型的。他们不好驳同学的面子。管，怕自己的卷子被没收；不管，怕别人说他自私，不肯帮别人，而遭到冷落或辱骂。 无疑，作弊恶习的出现，不在于学生的需求本身，而在于他们为了满足自己的需要而舍弃了应有的道德准则，采用了错误的手段。 总之，学生对作弊的诸多错误，应引起足够的重视。作为主管教学工作的部门和教师，必须探求解决学生作弊的问题，把他们的思想和道德准则，引导到正确轨道，以增强学校教育的威信和德育工作的效力，使学生在良好的学习气氛中健康成长。 二、几点建议 1、切实提高学生的道德认识水平 要通过校会、班会充分讨论大家对作弊的看法，明辨是非。要帮助学生分析行为动机，引导学生懂得，考试作弊对学生道德品质的成长所起的消极作用。使他们认识到考试作弊违犯《学生守则》和考场纪律，是无视学校规章制度，无视监考教师的行为；考试作弊并非光明正大，而是偷偷摸摸干事，人就会变得自轻自贱，失去自尊和荣誉感，久而久之，就会由学习上的弄虚作假发展为其他事情上的欺骗与投机取巧；在校学习态度同参加工作后的工作态度是相关的，应在学生时代打好基础等。还要注意帮助学生解决“价值等级”的评价问题。也就是说，要使学生视诚实品质比分数更重要，宁可少得分数也不舍弃诚实。远而言之，就是帮助学生把共产主义道德原则，置于价值等级的最高地位。 2、在班集体中形成“勤奋为荣，作弊可耻”的班风 在班级管理中，班主任首先要发表自己对学生学习态度的看法和意见。力图使学生形成一个观念:学习是学生的社会职责，对待学习要有责任心。要使学生明确完成学习任务是他对祖国所应尽的义务。要充分利用班中的板报，形成正确的学习舆论，培养学生对本班学习成绩的集体责任感和具有良好学风的荣誉感。 3、做好提高学生成绩的工作 提高学生的学习成绩是防止作弊或减少作弊的重要环节。而学生学习成绩的提高，是由班主任，科任教师、学生三方面决定的。除在班级形成正确的学习舆论和建立一个有工作能力的学生集体外，还要建立一个有统一目的的教师集体，并充分依靠各科任教师组成的教师集体，只有团结全体教师的力量，才能在学生获得优良成绩的工作中，起着重要作用。 4、加强学校的管理工作 在考试中，要严格考场纪律明确监考教师的工作职责，并加强教育和检查。因教师本身的态度对学生考试作弊带来直接的影响。教师监考的权威性，能促使学生在考场上保持正确的道德行为。 学习是学生生活的基本内容。学习的道德品质及人生观等方面的许多问题，主要从这里表现出来。如人生目的问题是通过学习目的表现出来的。学生的生活态度是通过学习态度表现出来的。学生的喜怒哀乐、幸福观、荣辱观等都和学习密切地联系在一起。所以，我们应当高度重视通过学习活动，来促进学生的道德发展。坚持诚信考试为荣，作弊考试为耻！使同学们都能在诚市守信的环境中健康成长！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/4d899b9ba8ea998fcc22bcd126fff705cd175c5f.html
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2022-07-21
![[考试作弊检讨书]考试作弊反思2000字](/static/wddqxz/img/rand/111.jpg)
