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三年级音乐上册《猜谜谣》教学设计 仙游县第二实验小学 东厢若男 一、教学目标： 情感态度与价值观：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情； 知识与能力：用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》； 过程与方法：引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 二、教学重点： 能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。 三、教学难点： 掌握歌曲中不同部分的演唱技巧及音准的把握。 四、教学准备： 电子琴、多媒体 五、教学过程： （一）节奏导入： 师：“今天，老师给你们带来两只可爱的小动物，你们猜猜看它们是什么动物？第一只动物的叫声是‘咩咩咩” 生：“它是小羊”。 师：“那么小羊要跟大家自我介绍一下，它的节奏是这样的XX X / X XX X //（板书）咩咩咩，我是山羊。” 生模仿念节奏。 师：“非常棒！现在老师带上这个节奏型，你们可以模仿小牛的叫声吗” 生自主模仿“哞哞哞 我是老牛”。 师:“那么这两只可爱的动物邀请我们去它们那美丽的山东家乡，让我们一起去听一首好听的童谣吧!” （二）初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。（欢快地） （三）复听歌曲，体会二拍子的韵律师生做不同的声势动作。 （四）再听歌曲，感受歌曲的演唱形式，学习对唱的概念。 （五）学习歌曲： （1）学习第一部分歌词：采用对答的形式，按节奏朗读歌词。师念问句，生念答句。 （2）学习第一部分旋律：师弹旋律，生跟唱。 （3）完整演唱第一部分，玩打节奏游戏。(与同桌互动） （4）学习第二齐唱部分，师与生画旋律线，发现1、3句旋律相似，2、4句相似。 、 （5）出示课件重难点部分，师带领生运用柯尔文手势辅助音准“1、5、3、5”的正确演唱。 （6）把第二部分歌词带入跟琴演唱。 （7）完整演唱第二部分。 （六）情感处理： 带上欢快的情绪完整得演唱歌曲。 （七）分组唱歌比赛，生生合作演唱，并适当的进行歌表演。 （八）编创环节： 编创歌词，用上其他小动物（如小鹿、小虫）等形象特征，学生主动编创歌曲。 学生评价这节课上的怎么样。 （九）课堂小结： 师：“学习了《猜谜谣》这首山东童谣，我们认识到这么多可爱的小动物，不仅知道了谜谣可以用说的，也可以用唱的，而且一个谜语还有多种答案。这需要我们平时在生活中，要有一双热爱观察生活的眼睛，那就让我们随着音乐的步伐去认真探索吧！” 本文来源：https://www.dywdw.cn/59ebba745bfafab069dc5022aaea998fcd22405e.html
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2023-02-05
