【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《南辕北辙》，欢迎阅读！
南辕北辙 教学目标： 1、学会12个生字的音形义。正确读写“南辕北辙、盘缠、硬要”等词语。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则语言故事。 3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重难点： 重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教法：点拨、引导、谈话。 学法：朗读、想象、讨论。 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课。上节课，我们学习了寓言《亡羊补牢》，今天我们再来学习一则寓言故事，齐读课题：南辕北辙。还记得学习寓言的方法吗? 二、理解题目意思。 1、出示辕和辙的课件，仔细观察 “辕”“辙”，你有什么发现？（解释：辕：车前驾牲畜的两根直木；辙：车轮压的痕迹。当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。） 2、用自己的话说说对“南辕北辙”这个词语的理解。 二、初读寓言，感知大意。 1、打开语文书，自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，想一想课文讲了哪几个人？其中是谁南辕北辙？ 2、学习生字新词。 3、课文讲了哪几个人？谁南辕北辙？你能用一两句话说说他南辕北辙的行为吗？ 4、课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找。 三、学习寓言，体会寓意。 1、课件出示故事最后一段的第一句话。学生自由读，从这句话你读懂了什么。（楚国在南边，他硬要往北走。） （1）引导：楚国是他要去的——（目的地），往北走是他的——（实际行动），这就是说——他的目的地与行走的方向相反。（板书：南 北 目的 行动） （2）你还从哪个词读懂了什么？理解生字“硬”,“硬要“什么意思？给“硬要”换一个词语。从这个词我们可以推断一下，他到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，从“硬要”这个词语中，体会到了什么？（固执、很愚蠢、无知、不听劝告、执迷不悟） （3）朗读句子。 2、他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，他有什么理由硬要这样做呢？请读读文中朋友与他的对话，数数有几次？（4）划出坐车人的理由。（1、没关系，我的马跑得快。2、没关系，我的车夫是个好把式！3、没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。）你同意他的“理由”吗？为什么？ 3、反馈交流理由，随机理解“盘缠”“把式”等词语，并板书。 4、他就是认为自己有这样优越的条件，所以即使朋友再三的劝他，他总是顽固地坚持自己的想法而不听别人的意见，我们能不能用一个成语来形容他？这个成语叫做什么？（“固执己见”“一意孤行”“自以为是”） 5、请同桌合作分角色朗读课文。一个人当坐车人，读出他的“固执”，另一个人当他的朋友来诚恳地劝一劝他吧！——指名分角色朗读，随机指导。 坐车人：抓“没关系”读出他的自以为是，无知。 朋友：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（这是一个什么句？换成陈述句怎么说？哪句好？为什么？指导读出反问句的语气。） 6、放飞想像：坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，你们想象一下，楚国在南方，而他却往北走，结果会怎样？ 预设一：我觉得他往北走，就会走到俄罗斯。 预设二：我觉得他一直往北走，到了一个大海边，过不去。 预设三：：他可能走到一个三叉路口，前面被挡住了。 预设四：：我觉得他往北走，也可以到达楚国呀，因为地球是圆的，走了一圈也可到达楚国。 引导有没有可能。（第一个环游地球的人是葡萄牙的麦哲伦，他当时坐的是什么？再联系地图，北边是什么？） 7、那将会是多么可悲的下场！古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，他这样的一意孤行，导致的结果是： 出示句子，齐读：他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。 这句话重复出现了哪个词？前四个“越”强调了什么？后一个“越”强调了什么？（条件越好，离目的越远，结果适得其反。） 8、现在你能不能用自己的话说说这个结果。随机提供关联词来说说。（虽然„但是„ 尽管„可„ 无论„„都„„ 不管„„都„„ 即使„„也„„） 9、此时，你想对那个坐车人说些什么？ （我们知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。） 10、再次读题，“南辕北辙”这个成语的含义是（行动和目的相反，结果离目标就会越远。）形容这个意思的还有两个成语：背道而驰 相去甚远。 四、拓展延伸，升华认识。 1、早在2000多年前，魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵国的念头，想不想看看？看动画。 2、其实，别说在2000多年前，就是现在，我们身边还经常有人犯南辕北辙的错误，想想你见过吗？举个例子说说。 五、创设情境，复述故事。 1、是呀，你瞧，我们的生活中也有像故事中那样的人，也有像魏王这样的事，如果你想告诫他，给他讲这个故事，你会讲吗？ 2、明确复述要求： （1）说清故事的主要内容。 （2）能恰当地运用作者的语言和自己的语言。 （3）声音响亮，口齿清楚，态度自然。 3、学生自由练习。 4、指名讲，点评。 六、作业：收集寓言故事，进行课外阅读。 板书设计： 9、寓言两则 南辕北辙 目的 行动 越 越 马 快 车夫 好 远 盘缠 多 公元前五世纪到三世纪，是中国的战国时代。那时中国有许多诸侯国并立，连年征战不断，因此各国也出现了大批为国王出谋划策的谋士。这些谋士在劝谏国王时，善于引用深刻生动的比喻，来让国王乐于接受他们的主张。 “南辕北辙”的故事，就是魏国大臣季梁劝喻魏王的故事。 在战国时代，实力强大的诸侯国总想称霸天下。魏国国王也想当天下霸主，他准备先攻打赵国的首都邯郸，让赵国向自己臣服。魏国的大臣季梁正在国外办事，听到这个消息，焦急万分。他匆忙赶回魏国，来不及洗脸换衣，就急忙进宫拜见魏王。 魏王正在布署攻打赵国的计划。他看见季梁风尘仆仆的样子，很奇怪。问季梁：“你有什么事这么着急见我？连衣帽都不整理一下？”季梁说：“大王，刚才我在路上遇到一件奇怪的事。赶紧来禀报大王。”魏王很好奇，连问是什么事。季梁说：“刚才我看见一辆向北走的马车。我问车上的人：„你上哪儿去呀？ ‟那人说：„去楚国呀！‟我很惊奇，问他：„楚国在南方，你怎么往北方走呢？‟他却毫不在乎地说：„我的马是上等的好马，怎么跑也跑得到楚国！‟我更奇怪了，又问他：„你的马再好，这也不是去楚国的方向呀。‟他说：„不用担心，我带的路费很多。‟我很想不通，告诉他：„你带的钱再多，可是你走的路根本就不是去楚国的路呀！‟他却哈哈大笑，说：“那又怎样！我赶车的技术很高明哩！‟大王，他不听我的劝告，继续赶车向北方跑去了。” 魏王听了忍不住大笑起来，说：“天下哪有这么蠢的人啦！” 季梁却接着说道：“大王，您不是想成为各国君主的首领吗？那就需要先取得天下人的信任。可是您现在仗着咱们比赵国土地多一点，军队强一点，就想去征服人家来提高自己的威信，这样做，只会离大王想要达到的目标越来越远，就象那个赶车的人，要去南方的楚国，却偏偏向北方走，越走离楚国越远一样！” 魏王这才明白，原来季梁是在绕着圈子劝说自己。他低头默默地想了一会儿，觉得季梁说的有道理，于是取消了攻打赵国的计划。 由这个故事，就产生了成语“南辕北辙”。“辕”就是车前驾牲口的横木，表示车前进的方向。“辙”是车轮留下的痕迹，表示车走的道路。成语“南辕北辙”，是指本来要向南前进的车却向北行驶。在中国，人们常常用这个成语来比喻那种实际行动与预定目标相反的情况。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5c412aa41b37f111f18583d049649b6648d7091b.html
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2022-03-26
