人教版二年级上册数学第二单元作业设计

2022-03-23 17:11:22 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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课题：两位数加两位数（不进位加法）

上课时间：教学内容：教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教法：操作演示、自主探究学法：合作交流教学准备：

实物投影教学过程：

一、情景导入，板书课题（2分）

1、老师问班长：“班上有多少名男同学，多少名女同学？”班长说：“有23个男同学，25个女同学。”哪班上一共有多少个同学？谁你能回答这个问题呢？用什么方法计算，怎样列式？

2、学生回答后，老师引出课题《两位数加两位数（不进位）》板书课题：两位数加两位数（不进位）

二、揭示目标（1分）

1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。三、自学指导（6分）

1、出示P11页主题图，引导学生观察：

我们学校二年级同学去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？ 2、谁来汇报一下你我发现？

3、那你能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？四、质疑探究（18分）

（一）问题一：二（1）班学生和老师一共有多少人呢？

1、指名回答：板书： 35+2=

3 5

+ 2

2、你发现刚才列竖式时，先写的谁？第二步写谁？把第二个加数写在哪里？然后在下面用尺子画上横线。

3、回想一下，在竖式计算中，他是从哪位加起的？还可以怎样加？ 4、同学们，你们看这是小马虎做的题，你们谁能帮他找找错。

32+5=82 59+30=89 20+67=87 3 2 5 9 2 0 + 5 + 3 0 +6 7

8 2 8 9 8 7 5、完成P12页做一做学生独立完成教师巡视、指导。（二）问题二：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？

1、你能自己列竖式计算这道题吗？35+32=

2、说说你是怎么列竖式做的？

3、大家写得整齐干净，能说说你在列竖式计算时，注意些什么？ 4、完成P13页做一做学生独立完成教师巡视、指导。（三）总结：

通过这节课的学习，你学会了什么？笔算两位数加两位数时要注意什么？教师引导梳理。

五、当堂训练：（13分） A、跟踪练习列竖式计算

86+3= 4+56= 29+40= 52+46= 17+71= B、堂清练习

计算

30+20= 50+26= 92+4= 61+25= 35+32= 3+45= 13+72= 44+53= C、拓展练习

P15页练习二3题。

板书设计

两位数加两位数（不进位加法）

35+2= 35+32=

3 5 3 5 + 2 + 3 2

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