人教版小学四年级语文下册《桂林山水甲天下》教学反思

2022-12-26 06:02:13   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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一、引用导入,激发学生游山玩水的兴趣。 人们都说:“桂林山水甲天下。”听了这样的话,你们有什么想法?【浓厚的兴趣是高效学习的保证,简单的引用,能激发学生玩赏山水的兴趣,还能使学生从自身感觉出发,理解文章开头引用名言总领全文,引发读者向往桂林山水的作用,以便在写作中加以运用。 二、自由读课文,边读边想象文中所描绘的景象。

【边读边想象是学习写景文章的好方法,上学期曾经学过,也是这组教材教学训练的重点。边读边想象有利于学生随着作者的文笔走进文中所描绘的情境中。掌握了这种学习方法是学生就会因此感受语言文字的妙处,享受语文学习的快乐。 三、大胆表达,描述自己所读到的桂林山水。

1、鼓励学生自由放胆表达既可以了解学生的学习收获,又可以培养学生[此文转于斐斐课件ffkj.net]口语交际的能力。我将提这样的问题:“走进桂林,你欣赏到了什么样的桂林山水?请具体说说。【我觉得这样的问题有利于学生描述自己想象中的桂林山水,“具体说说”的要求实际是针对学生表达时简单回答,缺乏依据这一不足进行指导,有利于学生逐渐做到说话有理有据。

2、比较,理解排比、比喻手法的作用。【学生表达之后,再引导学生把自己的表达与书中的语言相对照,理解排比、比喻修辞手法的作用,能加深学生的体验,帮助他们深刻理解并运用两种修辞方法。

3、用排比、比喻手法写一种事物。【积累运用是学习语文的能力目标,长期训练才能有助于提高学生的语文素养。

四、感情朗读,艺术再现语言文字所描述的情境。

【朗读既是帮助学生理解课文的重要方法,又能在反复的吟咏中,使规范的语言文字内化为自己的语言,自然而然地受到语言文字的熏陶。 五、教师总结,抛砖引玉。

“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”书中自然也有奇妙的风景。有道是:“酒不醉人人自醉。”流淌于笔端的哪是墨水,而是作者那灵动的心啊!难怪,作者游玩桂林山水后,发出这样的感慨——(学生读课文最后一句)“舟行碧波上,人在画中游。【在此,理解首尾呼应的写作方法,可谓水到渠成。


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