如何做一名“友好”的教师

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如何做一名“友好”的教师

作为高中的一线教师,我认同他的初衷肯定是好的。在我们上小学的那个年代,因为是在农村,很多父母祖父母文化程度也不高,他们送孩子上学时,他们也经常嘱托老师说:“如果我们家孩子调皮捣蛋不听话,该打就打,该骂就骂。”事实在学校里,有些孩子不听话了老师确实打了,但是没有什么侮辱性的语言。因为他们信奉的是“棍棒子底下出人才。”但是在现在,随着人们的文化程度水平的提高,上述材料中的这位老师的教育方式确实让人接受不了。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过: “我生活中最重要的东西是什么?我毫不犹豫的回答:对孩子的爱。”学生需要爱,教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃学生心头的希望之星;爱像一把钥匙能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片黑暗,照亮每一个角落,融化每一片寒冰。因此作为教师,我们要关心学生,爱护学生。

爱,是教育的前提;对“后进学生”来说,这种“爱”尤其应该是真诚的。当我们自然而然的把“后进学生”看做朋友时,这些顽皮的“后进学生”也会不知不觉的把我们视为“哥儿们”。就算是班倒数第一名的孩子,他也想有某一方面能让老师表扬下自己。苏霍姆林斯基曾告诫教育者:不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。

工作的第三年,我尤其感觉到高三女生多的文科平行班有多难管,今天这个女生早上迟到;明天学校检查时,仪表不合格,不是缩裤腿,


就是画眉,染指甲,染头发;课间跑步时以各种理由懒得跑步,冬季扫雪时一个个又不愿干,可以说是特别难管。“责任太重”“身心俱疲”,这些体验我一一经历过。天底下最小的“官”,却是肩上责任最大的人!尤其是上了高三,感到班主任压力之大,是任何单纯的任课老师所没有的。每一次月考及模考,就感觉自己脱了一层皮,我深知,每一个孩子是一个家庭的希望!如果放弃一个孩子,对于我自己而言,管班方面轻松很多,可对于一个家庭而言,可想而知!无论这个孩子在班里怎样,始终有一个信念在支撑着我----不抛弃,不放弃!

然而现实是自己所带的是一个文科平行班,班里后进生所占比重较大,郑晓玉是我班后进生之一,自制力和纪律性都较差,好动,上课爱睡觉,爱说话,做一件事情的持久力低,但有较强的集体观念和荣誉感。

比起其他学生,“后进学生”犯错误的时候要多一些,我很难做到不对他们生气;有一次上课,我又看到郑晓玉在喋喋不休的说着什么,想到前几天才对他苦口婆心教育过,现在又向周围同学说着什么,我那个火呀,腾的一下又起来了。但是我还是抑制住了,而是微笑的看了他一会儿,他也好像意识到自己错了,立马就不再说了。这件事后,我反思自己:如果在此时我在班里一阵狂风暴雨,那班里的氛围必定很恐怖,这位同学心里也会留下阴影,那节课的教学内容必定也进行不完。

对于这类事情,我们就需要拥有孩子般纯真的心态,上帝赐予人类美丽的笑容,那么为什么要吝啬我们的微笑呢?对于学生而言,


师的微笑是一种豁达。学生犯错误在所难免,但是我们教师也要善于控制和调整自己的情绪,保持微笑,这样就更容易找到解决问题的方法,由此冰释前嫌,换的云消雾散,还会给学生留下平和积极的好印象。利用微笑,教师可以以进为退。微笑着面对学生,实际上是教师的一种人生态度!抱怨班主任工作难做时,请把怒火放一放收一收,不妨多点有好的微笑!




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