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2012——2013学年陇西三中高一级月考英语试卷分析 高一英语教师：Felice 本次高一英语月考试题满分150分，完全按高考的标准和要求命题，但又结合了高一学生的实际英语水平。试题内容丰富，题量适当，难度为中等偏难，知识覆盖面广，题型较多，包括听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话、短文改错和书面表达。从本次全体考生答题的情况来看，高一12个班英语平均分是62.36分，最高分104分，最低分26分。这些数据表明学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下： 1、听力理解 听力理解部分是今年高考新添加的部分，之前在全国二卷没有考过，所以这是高考的新亮点，分值为30分的听力理解不得不引起全体师生的重视，为了迎合高考的需要，本次试题的听力理解分为三个部分，第一部分：听对话选图片，分为四个小题，6分此部分比较简单，只要听到图片中的关键信息就可以选出正确答案；第二部分：听对话或独白，共10个小题，22.5分，在此部分，13小题之前的对话也比较容易听懂，而第14和15小题就比较难了，因为此处所放录音是一段独白，说话人谈论自己的工作，其中关键信息不明确，所以做这两道题的难度有些大；第三部分：听对话，记录关键信息，也就是填单词，共五小题，7.5分。这部分是最难的了，因为平时学生没有接触过这种形式的听力，为此，由于录音本身的难度和对试题形式的不适应，此处失分最严重，不过在高考中不会出现这种题型，所以在以后的听力训练中以选择题为重，单词听写可以适当添加以提高学生的总体听力水平。 2、单项填空 此部分共15个小题，主要考察英语必修一前3个单元的知识点，第21、35考察语法：直接引语和间接引语的转变；第22题考察表示同样情况的句子时，肯定与否定的不同；第23、24、25考察词组辨析，出现的词组都是上课时常强调的，但是有些学生还是懒得去记，导致不知汉语意思而失分；第26、28题也是考察第一单元中suffer from以及之前学的communicate with的意义及用法，都是基础性知识的考察；第27题考察初中的内容，条件状语从句，这道题看似简单，却含有陷阱，一不仔细就失分，而恰巧学生钻进陷阱，这道题班上90%的同学做错了，原因是思维定式和粗心大意，审题不仔细的缘故；第33题考察过去完成时的用法，要注意到时间段以及延续性动词的选择，此题得分较高；第32题考察必修一第三单元的语法：现在进行时表将来。 此部分总体来说比较简单，但是分值小，因为学生平时懒惰的学习行为，这部分得分情况总体不是太理想。 3、完形填空 完形填空都是历年中考、高考的必考题型之一，而且所占分值也不小，高考中共20小题，占总分150中的30分，此部分内容很常见，对于学生来说最熟悉的场景之一，而且题目难度也适中。但是所给的四个选项需要用心推敲，一不小心会理解出现偏差而致错。比如第37题found和thought在语境中运用的不同。此篇完形填空注重考察语法的运用，单词的理解和运用，逻辑推理题未出现，这就大大减少了试题的难度，但是对于有些短语的理解可能存在问题，比如第41题的call out的意思是大声喊，而许多人包括老师要是不通过字典的帮助，可能不知道其意义。总体来说，此篇完形填空不算很难，容易理解，但是由于咱们的大多数学生基础太薄弱导致此部分失分很严重。 4、阅读理解 阅读理解可以说是整个英语考试中最重要、占据比分最大的一部分，之前的高考都是5篇阅读理解，新课改后变成两部分，第一部分是4篇阅读理解A、B、C、D四篇，第二部分是从多余选项中选择正确的5项，每小题2分，共40分。这次试题中，A篇是看图表找答案，是最简单的一篇了，这5道题的得分率蛮高的。B篇理解也比较容易，可以借助历史知识帮助理解，这篇阅读理解如果阅读仔细的话，很容易选出正确选项。C篇是相对较难的一篇了，在读懂的层面上要上升到理解的深度。对于学生来说难度系数有些大，所以失分比较严重。总的来说，四篇阅读理解中有好多细节题，可以从原文中直接找出答案，推理题不多，就3道题，但是只要一涉及到推理题，错误就纷至踏来。 第二部分的从多余选项中选择正确选项的是较难的一部分，对所有的参加高考的考生来说都很难，此次所选题材都是大家所熟悉的：减肥。但是由于混淆答案的缘故，学生的得分情况不好，好多人都是0分。 5、短文改错 本次短文改错体现了高考中常出现的语法错误，难点在于对定语从句的考察，其他的对于固定短语搭配，单词词性，单词单复数，结构搭配等的考察都是最基础最简单的了。但是由于高一的新生以前没有做过同类型的题，不熟悉，所以失分很严重。 6、书面表达 书面表达要求学生给以李雷的身份给美国的笔友写份信，具体要求也已给出，只是让学生把汉语翻译成英语就行。此题学生得分还可以，学生写的作文汉语痕迹明显，思维过于死板。题目给的几条翻译有困难时学生就不知所措。且翻译是只是单词的堆积，忽略了语法。 教学建议： 1 词汇，学生的词汇量太小，基础的单词掌握的不够扎实。在教学是要先教学生掌握必修课本上的单词。不能急于求成，应该让学生先识记选修的单词。 2 语法，学生知道基本的语法结构，但没有掌握语法的要点。只要将题目稍加改变，学生就会混淆概念。在教学中要举一反三的讲语法知识，并多批阅学生的语法题，知道学生容易出错的地方，有目标地讲解。 3 阅读，学生的逻辑能力较差。一旦涉及到推理性和总结性的题目学生就会出错。因此在教学中要多训练学生的逻辑能力和推理能力。在教学中我们常常忽略了阅读理解的重要性，以为语法好了阅读就好了。但是语法跟逻辑能力不挂钩，所以我们给学生时间做英语报纸上的阅读理解。 4 写作，学生过于注重想法表达的内容，却忽略了语法的重要性。在教学中要教学生用简单的句子表达复杂的想法，不能仅仅将题目所列条目简单翻译出来。其次学生知道单词的意思却不知道用法，比如将形容词、介词当谓语。因此在教学中要多让学生自己造句。 5 学习习惯不好。从小形成的学习习惯太差，在英语方面表现尤为突出。对于好多基础性知识不去掌握，太懒惰，学习积极性不强。因此，在以后的教学中要注意调动学生的积极性，这点应该向刘孝老师学习，他带的学生学习积极热情，成绩也不错。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b4989eb552e79b89680203d8ce2f0066f433644b.html
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2022-04-14
