粗盐中难溶性杂质的去除+教学设计

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杂质,教学设计,去除

实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计

江宁区铜井中学 韦莹

教学目标:

知识与技能:掌握粗盐中难溶性杂质去除的实验步骤,并学会蒸发操作。

过程与方法:受过滤、蒸发的实验过程,学生归纳总结出混合物分离的一般

方法

情感态度价值观:通过参与过滤、蒸发的实验过程,学生逐渐养成耐心、细

致的学习习惯,并善于用所学化学知识解决实际问题。

教学重点:巩固溶解、过滤等操作,学习蒸发等实验技能 教学难点:1.蒸发实验操作

2.产率的分析

实验用品:实验器材:酒烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、

药匙、量筒(10ml、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴。

粗盐。 教学流程:

【创设教学情境,引入课题】

师:通过图片、实物展示粗盐精盐对比,结合前面所学习的知识,粗盐中一般有什么杂质?

生:有不溶性杂质,如泥沙等,和可溶性的杂质如氯化钙、氯化镁等。 师,请你写出氯化钙、氯化镁的化学式。 活动一 探究粗盐初步提纯的方法

师:要除去粗盐中不溶性的杂质,你采取哪些实验步骤? 生:溶解————过滤————蒸发结晶

师:请你将实验过程的图片按顺序排列 (见ppt 师: 需要计算精盐的产率,我们还需要添加什么实验步骤 生:计算。

师:需要知道哪些物理量。(提供精盐产率计算公式) 生:所得精盐的质量,溶解的粗盐的质量

师:所得精盐质量可以直接称量,溶解的粗盐的质量如何得到呢?请认真阅读学案中实验步骤,并解决此问题。

生:用称取粗盐质量减去剩余粗盐的质量


师:我们看一下其他班级的实验过程,以及他们所得的产品,请你在实验过程中思考为什么盐不多,盐不白。

师:本实验较长,实验过程中,还有一些实验操作要领要和大家一起复习: 1. 水的量取(视线,胶头滴管的使用)

2. 粗盐的称量,(天平的使用,三次称量,天平复位) 3. 溶解 (注意,加到不再溶解为止) 4. 过滤 (一贴、二低、三靠)

5. 蒸发操作 (直接加热、玻璃棒搅拌作用、何时停止加热、坩埚钳的使用、

药品的转移)

师:大家知道实验注意事项了吗?请大家合作完成实验。请每一组的实验观察员,根据小组的操作过程进行量化打分。

活动二:实验探究粗盐中难溶性杂质的去除 PPT)实验目标:

1.去除粗盐中不溶性杂质 2.计算产率 PPT)实验步骤:

1. 溶解

用托盘天平称取5.0g粗盐,用药匙将该粗盐逐渐加入盛有5ml水的烧杯里,边加边搅拌,一直加到粗盐不再溶解为止。观察食盐水是否浑浊。称量剩下的粗盐,计算5ml水中约溶解了多少克粗盐。

2.过滤

连接好过滤装置,过滤食盐水。仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色。 3.蒸发

将所得澄清滤液倒入蒸发皿。用酒精灯加热。在加热过程中,用玻璃棒不断搅拌,防止因局部温度过高,造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时,停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。

4.计算产率

用玻璃棒把固体转移到纸上,称量后,回收到制定容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐作比较,并计算精盐的产率。

活动时间:约20分钟(老师进行控制) 生:实验、记录。


师:巡视、参与小组探究活动(过滤蒸发过程中有操作不正确的提醒后告知他正确的做法),计算产率,提示分析问题。

师:大部分组实验结束,我请几位观察员上台说明,你们小组操作的得分情况,以及扣分主要原因。

生:展示

师:你们找到食盐不多的原因了么 生:回答

师:请几组同学汇报产率,你能分析出产率可能偏大或偏小的原因吗? 生:讨论。 师:总结原因

师:你能说出实验过程中每一步都要使用到的仪器名称吗?该仪器在每一步中的作用?

生:回忆,并回答问题。

师:(结束)今天,我们一起完成了粗盐中难溶性杂质的去除,现在所得粗盐是纯净物吗?那其中可溶性杂质如何去除去除,请大家利用课后时间完成中考指导书P124 20题。

板书设计:

实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除

一、粗盐中杂质: 1. 难溶性杂质

2. 可溶性杂质 CaCl2 MgCl2 二、难溶性杂质去除步骤: 溶解 过滤 蒸发 计算

产率==精盐的质量/溶解的粗盐的质量 ×100%


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