中外合作办学“双校园”模式下大学生管理探究

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中外合作办学双校园模式下大学生管理探

作者:刘雪莹

来源:《科学大众》2019年第11

; ;要:随着教育改革的不断深入,中外合作办学在我国发展迅速。双校园模式是现有中外合作办学机构和项目中最常见的模式。中外合作双方存在的多方面差异给学生管理方面带来巨大的挑战,需要不断探索管理方法。 关键词:中外合作办学;双校园;大学生管理 1; ; 中外合作办学发展历程

在我国,中外合作办学始于20世纪80年代初,初步形成于20世纪90年代。随着教育革的不断深入,因更便于引进国外先进的教学理念和优质的资源,中外合作办学发展十分迅速。

2; ; 我国中外合作办学模式

从办学空间及主要教学点的角度来看,我国中外合作办学模式主要分为单校园模式与双校园模式。其中,双校园模式在现有中外合作办学机构和项目中,是最常见的模式。双校园模式是指办学过程中中方与国外大学合作办学、联合培养,互相承认学分,学生在国内外双校园完成学业、取得国外大学学位的教育模式,突出特点是教学分为国内和国外两部分,学生要出国到外方学校学习一段时间。

中外合作办学的合作双方存在着多方面的差异,给学生管理方面带来巨大的挑战,主要体现在以下几个方面。

2.1; 学生文化基础参差不齐,学业压力大

中外合作办学学生普遍存在基础薄弱、学习目标不清、学习能力不强等问题,双校园式下的中外合作办学基本都采取中外两国共同培养的教学形式,教学过程多采用外教授课或教师外语授课,专业课程安排紧凑、内容充实,这给原本就基础薄弱的大学生带了严峻的考验,一些基础差的同学甚至听不懂外教授课,很容易让这些家境优越未经挫折的学生们倍感挫败,甚至产生厌学情绪。

2.2; 学生的自我意识较强,自律性较弱


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