部编人教版初中语文九年级上册《第六单元课外古诗词诵读:行香子(树绕村庄)》公开课教学设计_0

2022-09-23 08:16:13   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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《行香子树绕村庄》教学设计

一教学目标

1了解作者,积累文言词语 2熟读成诵,理解大意 3学习本词的表现手法 4背诵这首词 二教学过程 1导入新课

多媒体播放音频《行香子树绕村庄》,初步感知这首词的美感 2了解作者

秦观(1049-1100)字太虚,又字少游,别号邗沟居士,世称淮海先生。北宋高邮(今江苏)人,北宋词人。他的词多写男女爱情和身世感伤,风格轻婉秀丽,受欧阳修、柳永影响,是婉约词的代表作家之一,与张耒、晁补之、黄庭坚并称苏门四学士 3创作背景

该词大约作于作者创作早期的熙宁年间,当时作者家居,尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。 4朗诵文本 5感知大意

绿树绕着村庄,春水溢满池塘,淋浴着东风,带着豪兴我信步而行。小园很小,却收尽春光。桃花正红,李花雪白,菜花金黄。

远远一带围墙,隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬,小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴,走过东面的山冈。莺儿鸣啼,燕儿飞舞,蝶儿匆忙,一派大好春光。 6合作探究

请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。 请对这首词的主要表现手法作简要赏析。

明确:通过记述自己的一次兴致勃勃的春游,展示了一种大自然的优美境界,体现了词人对自然风光的热爱之情。 示例一:动静结合。

上片侧重描述静态景物,时有化静为动,如等字,游人缓步其中;

下片侧重描绘动态景象,其中静景动景又互相映衬。这样,就写出了春天的盎然生机。 示例二:白描手法;

例如有桃花红三句,写红色的桃花,白色的李花和黄色的菜花,据实写来,不事雕琢,却突出了绚丽的色彩,浓郁的香味,构成了春满小园的诱人图画;

再如正莺儿啼三句,在客观的再观中,营造幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。 示例三:寓情于景。

整首词通篇写景,描绘了小园”—带和东冈附近明媚的春光,明快的节奏中,自然流露出词人愉快的心境,字里行间贮满盎然的意兴。 7真题演练

下列关于这首宋词的赏析,正确的一项是(

A.本词上阕移步换景,以村庄为中心描写四周景物,写出了词人所见的烂漫春光。 B.本词下阙定点观察,写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象,表达了作者喜爱之情。 C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。

D.正如词人倚东风、豪兴徜徉,本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。





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