答谢中书书教学设计(人教版八年级) 教案教学设计

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答谢中书书教学设计(人教版八年级) 教案教学设计

答谢中书书教学设计(人教版八年级) 案教学设计

授课班级:初二(1)班授课教师:石顺国 一、教学目标 [知识目标] 学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 [能力目标] 1、能够有节奏、有感情的朗读课文,培养学生朗读能力;

2、引导学生品味文章画面的精美,语言的精练,优美的意境,培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 [情感目标]

品味作者的思想感情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。 二、教学重点

引导学生感受作品优美的意境,品味作者的思想感情; 学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 三、教学难点 理解文章优美的意境。 四、教学方法

诵读法、自主、合作、探究学习法; 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 (一)、教学导入

集体背诵《三峡》后,教师导入:同学们,学习了《三峡》这篇课文后,我们领略到了三峡的奔放之美、清幽之美以及凄婉之美。今天我们一起来学习山水美文《答谢中书书》,再一次感受中华大地如诗如画般的美景。 (二)、明确教学目标 多媒体展示本节课的学习目标,学生齐读。 (三)、朗读训练 1、多媒体配音示范朗读(教师提示学生注意朗读节奏,语调,感情等); 2、自读课文,提示学生注意模仿朗读的节奏、语调、感情等;

3、指名朗读课文,教师稍做点评; 4、分两大组进行朗读比赛;教师做出评价; 5、全班齐读; (四)、文本解读

1、自主学习,整体感知课文内容。(幻灯片出示问题) 教师提示:用自己喜

欢的方式读课文,边读边思考: 1)、文章主要写了什么内容,请用一个词来概括? 2)、文章可以分为几层?请用简洁的语言概括各层层 意?


3)、文章是按照怎样的结构来布局的? 2、合作、探究学习,感悟文章之美。 1)、感受文章的画面美(幻灯片出示问题) 教师提示:默读课文,边读边思考以下问题: 1)、文中一共描绘了几幅风景图画?结合课文内容,给每一幅风景图画取名。 (教师举例,如:高峰入云图)

2)、根据课文内容,想像文中的画面,用自己的语言描述这些画面。

2)、感受文章的意境美(幻灯片出示问题) 1)、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分,分析文章的意境美主要体现在哪些地方? 2)、作者是从哪些角度来写山川之美的? 3)、感受文章的语言美(幻灯片出示问题) 文章语言清新凝练,言简意赅,极富特色。细读课文,找出课文中你认为写得好的词语,并说一说,好在哪里? (例如:我认为“高峰入云”,这一句中的“入云”一词用得很好。因为它写出了山高耸挺拔的特点。而且“入”字把静止的山给写活了,显得生动形象。)教师可以引导学生品味:“见底、乱(“乱”可不可以用“齐”来替代)、跃、实是”等词语。

4)、感受文章的人情美(幻灯片出示问题)

文章主要表达了作者怎样的思想感情?你是怎么知道的? 3、质疑问难: 你在学习本文的过程中,还存在哪些你不理解的问题,请大胆的提出来?大家一起来讨论解决。(鼓励学生大胆质疑,师生共同讨论释疑) 七、知识迁移:

1、教师提示:这篇课文不仅景美情真,语言凝练,而且在写作方面给了我们不少启发。请同学们回顾一下,这篇课文在写作方面有哪些方法值得我们去借鉴呢?(学生归纳,教师板书)

2、练笔:教师播放一段有关长城的视频影象,要求学生运用多角度写景、寓情于景的方法写一段文字。 3、朗读学生作品。 八、小结

同学们:孔子曾经说过:仁者乐山,智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色,让我们去品味,让我们去感怀。其实,大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们,只要我们用明亮的大眼睛,用宽广的胸怀去发现,去感悟自然,感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂,我们的生活将会变得无限的美好。

九、作业 1、背诵课文; 2、完成题组训练; 十、板书设计: 结构严谨:总分总 俯仰结合 多角度写景:动静结合 视听结合 借景抒情:热爱自然之情,归隐山林之趣




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