第3课时有关0的运算

2023-03-01 05:39:33 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《期末复习网》

第三课时有关0的运算

教材第6页例3及练习二6～10题。

1．掌握有关0的运算特性。

2．提高学生计算的正确率和概括能力。

通过学习进一步了解0在生活中的意义以及在运算中的作用。

理解0为什么不能作除数。

一、复习导入口算下面各题。

40＋140 24－0 0＋37 58－58 0×27 0÷59

这个算式都是有关什么数的运算？今天我们继续研究有关0的运算。(板书课题：有关0的运算) 二、新知探究

1．0在四则运算中的特性。

师：你知道哪些有关0的运算。运算时应该注意什么？学生小组讨论交流。

集体交流，教师听取学生回答。教师总结并板书：

加法：一个数加上0，还是原数。

减法：一个数减去0，还是原数；被减数等于减数，差是0。乘法：一个数与0相乘，还得0。除法：0除以任何非零的数，还是0。根据结论，学生小组讨论并举例说明。 2．疑问。

师：有关0的运算，为什么“0除以任何非零的数，还是0”这句话里的“非零”两个字是什么意思？学生讨论：0能不能用来作除数？ (1)学生先小组交流讨论。 (2)教师组织学生交流并作解释。

0不能做除数。例如：5÷0不可能得到商，因为从除法的定义上来讲，找不到一个数与0相乘得到5。再比如：0÷0，从除法意义上来讲，因为0和任何数相乘都得0，所以0÷0得不到一个确定的商。

板书：

5÷0 想0×？＝5 无商 0÷0 想0×？＝0 商不确定总结：0不能作除数。三、课堂练习

梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《期末复习网》 1．自设题。

40×0 0×36 52＋0 0÷59 60＋0 99－0 0×0 55×0 0＋47 2．练习二第9题。

引导学生认真观察算式的特点，说说哪些算式是正确的。 3．练习二第10题。

让学生认真观察，写出综合算式。四、课堂小结

通过今天的学习，你知道了哪些有关0的知识？五、布置作业练习二第7题。六、板书设计有关0的运算 ①一个数加上0，还得原数。 ②一个数减去0，还得原数。 ③被减数等于减数，差是0。 ④一个数和0相乘得0。 ⑤0除以一个非0的数得0。 ⑥0不能做除数。

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