中班下半学期教育随笔,巧发指令

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动作厉害六一了最近班上的孩子们都在练习团体操的动作,我发现孩子们在练习踏步走时总是懒洋洋的,听音乐踏步走总是提不起极高的精神,任凭我们再三的强调“使劲、踏起来”“看谁最用力,走的最好”总是有那么几名幼儿提不起精神,就像小朋友洗手时,往往打开水龙头后,小手在水龙头反向运动下冲一冲就好,那些“多搓搓、洗干净”的话都不大有积极作用,我仔细观察发现,如果对孩子的指令环境变量再明确些、细化些,孩子们的注意力集中精力会有普遍的进步,如果每次指令在本质不变下,言词稍加改变,孩子们会更加感兴趣。于是我在体操练习活动中尝试改为“小腿抬高一二一,手臂摆起一二一,挺起胸脯一二一”很明显孩子们的精神十足,在教室里高潮迭起奔跑你追我赶时改为“竖起耳朵轻轻说,一步一步慢慢走”有这样的指令,很明显孩子们的态度改变了,他们无须认为是命令、指令,就好似在玩游戏一样。

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