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教科版小学科学三年级上册：第1单元7.混合与分离教案教学设计 课 题 课 型 7.混合与分离 新授 课 时 2课时 1.初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。 2.在混合与分离的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中混合与分离的操作方法。 4.判断物质混合后是否发生变化。 在混合与分离的实验中进行有目的的观察。 判断物质混合后是否发生变化。 第一课时 总节数 物质的混合。 1.初步了解物质混合的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。 2.在混合的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中混合的操作方法。 了解物质混合的一些基本操作。 体会有的物质变化可逆。 教学图片 观察、分析 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 1.出示情景图：星期天，1.学生观察。 妍妍在家里招待小朋 友，她把草莓汁和牛奶 混合在一起，制成了粉 色的草莓奶，又甜又香， 味道好极了。 2.如果我们也来把果汁2.学生各抒己见。 与牛奶混合在一起，大 家能调配出什么奶呢？ 一、物质的混合 1.师出示课本图。 1.学生观察图。 2.师：这些都是生活中2. 猜想 引导学常见的物质。有时我们生猜想课本中提会不小心把它们混合在出的几种物质组一起，这些物体混合后，合混合后可能出会发生什么变化呢？ 现的现象，并把自 己的猜想记录下 来。 交流 各小组汇报教学目标 重 点 难 点 执教时间 教学内容 教学目标 重 点 难 点 教具学具 教法学法 教学环节 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、精炼回顾 再现目标 执教时间 教学内容 教学目标 重 点 难 点 教具学具 教法学法 教学环节 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 交流结果。 二、拓展：哪些现象可 以帮助我们判断物质混学生讨论、交流。 合后有新的物质产生？ 1.谈收获 学生各抒己见谈2.师总结：物质混合后这节课的收获。 有的发生了变化，有的没有发生变化。 第二课时 总节数 分离混合物。 1.初步了解物质分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。 2.在分离的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中分离的操作方法。 分离混合物实验。 在分离的实验中进行有目的的观察。 水、沙、醋、油等物质、分离所用的工具 实验、分析 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 1.师出示海水晒盐的图1.学生观察。 片。 2.师：海水在日晒后，2.学生交流。 水蒸发后就留下了盐。 千百年来，盐场的工人 叔叔就是运用这种方法 从海水中提取食盐。 任务 今天，我们来模仿 这个方法，从盐水中取 回食盐。 一、分离盐和水。 1.教师演示分离盐和水1.学生认真观察。 的实验。 2.师小结：用酒精灯加2.学生试着总结。 热蒸发皿中的盐水，当 蒸发皿中的水完全蒸发 后，剩下的就是盐了。 这说明盐和水混合后， 可以重新分离。 二、分离混合物 1.师：我们可以用加热1.学生根据讨论 本文来源：https://www.dywdw.cn/000fe1e5a2c7aa00b52acfc789eb172ded6399ca.html
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2023-04-29
