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《作文故事会》李竹平好词好句 1. 意犹未尽；巧妇难为无米之炊；异口同声；毫不犹豫；阳光下炸裂的豆荚；滔滔不绝；沉浸其中。 2. “我想写”与“要我写”是两种截然不同的心理体验，前者是积极主动的，后者是消极被动的。两种不同的心理状态带来的实际结果就是，前者乐写，后者怕写，前者主动找方法找支撑，后者被动等方法等支撑。做任何事，喜欢的人总会比不喜欢的人更积极主动，更愿意接受挑战，不畏困难。写作文，古人早就说过:“情动而辞发。 “ 内心有强烈的分享、书写欲望，就是充分做好了写作表达的心理准备，只等着可以“奋笔疾书”了。 3. “我想写”与“要我写”是两种截然不同的心理体验，前者是积极主动的，后者是消极被动的。两种不同的心理状态带来的实际结果就是，前者乐写，后者怕写，前者主动找方法找支撑，后者被动等方法等支撑。做任何事，喜欢的人总会比不喜欢的人更积极主动，更愿意接受挑战，不畏困难。写作文，古人早就说过:“情动而辞发。” 4. 内心有强烈的分享、书写欲望，就是充分做好了写作表达的心理准备，只等着可以“奋笔疾书”了。 5. 小学生写作文，为什么要从他们熟悉的生活、感兴趣的活动和话题入手，就是为了让作文任务与发自内心的表达欲望一致， 能相互促进。 6. 笔者多年来特别重视“班级故事”写作，就是考虑到小学生喜欢读故事听故事、讲故事，同学之间会分享学校、班级生活中的故事，回家跟爸爸妈妈也会分享自己觉得有意思的班级故事。班级生活中发生的故事就是他们真真切切的生活。每个人每天关注的故事不一样， 到底写什么班级故事，要让学生自主选择，保证他们写的就是他们想写的。 7. 方法一:话题热聊。教师可以结合具体的作文内容或主题，提炼出学生熟悉而关心的话题，组织学生“热聊”。比如自己或同学的“趣事糗事”，很多学生都会兴趣盎然。但是，热聊要有策略，不能让学生聊尽兴了，要在聊兴正浓时让大家留下悬念，让大家在意犹未尽中、在期待中改用文字来“聊”。 8. 的确有学生会感觉“没有什么东可写”，即使是写班级生活故事，学生每天都在课上课下经历和创造着不同的生活故事，也还是有学生一到写作文时，就认为自己没有什么可写。没有什么可写，就是没有做好写作准备，且是很重要的一项准备巧妇难为无米之炊啊。 所以，教师还要帮助学生发现、唤醒表达的素材。 9. 课堂之外，语言积累的落实,依赖于阅读兴趣和阅读习惯的培养。读得多，不一定就会用会写;但读得不多，肯定不会用不会写。教师不妨在共读经典或优秀作品时,适当安排语言欣赏的活动。笔者在课堂上与学生分享张晓风的《行道树》,特别安排了欣赏语言的学习任务,那周的班级故事写作，就有学生模仿运用其中的语言表达方式。 10. 星期四的骄阳挂在校园的天空上,它是那么耀眼、那么温暖，又那么孤独。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0033c21251ea551810a6f524ccbff121dd36c51b.html
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2022-03-19
