【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《名师马诗教学实录》，欢迎阅读！
本文为Word版本，下载可任意编辑 师：〔指着一位同学〕黄可欣同学很会学习，他读了几遍诗后，就把生字做上了记号，还把生字多读了几遍，这样就可以把生字记得 更牢了。 师：我们已经学过不少的古诗，谁能背一首给同学们听一听呢？ 〔同学圈画生字，自读生字。〕 〔指名三位同学背诵古诗，对涌现的不准字音予以订正，并予以 师：同学们都读得很仔细，我们可不能再在小组里读一读呢？鼓舞。〕 小组长可以把老师发给你的生字卡片拿出来与小组同学一起读一读， 师：今日，我们再来学习一首唐诗，请大家看老师写诗的名字。考一考。 〔板书“马诗”〕齐读课题。同学们见过马吗？请说说。〔同学沟通对 〔小组内学习生字。〕 马的认识〕在古代战场上两军交战时，大将军可都是骑着战马，威猛得 师：同学们读得特别仔细，现在能不能认识这些生字呢？ 很。今日我们要学的《马诗》就是写古代战马的。诗的是唐朝的李贺， 〔屏幕出示本首诗的生字。指名一个小组先来齐读生字，再指他可是很了不得，7岁就成了全国出名的诗人，是个神童。下面请同学名一个同学按顺次认读生字，重点指导“燕”“脑”“踏”，再指名们打开课本101页。 一个同学不按顺次认读生字，实时确定同学，并在确定中指导读准字 师：我们先自己读一读这首诗，会认的字就读字，不会认的字先音。〕 读读音节。要把诗多读几遍。 师：老师还有一样非常的本事，就是不用看字，只看你们的嘴 〔同学自读古诗，老师巡堂辅导，了解学情，实时个别辅导。〕 第 1 页 共 3 页 名师马诗教学实录 本文为Word版本，下载可任意编辑 巴，只要一做生字的口型，老师就能猜出是哪个字。 〔师生玩猜字游戏〕 师：我们把生字都读准了，那么把这些生字送回诗句里去，我们能读准他们吗？请同学们再来读诗吧，争取把句子读通顺。 〔同学自读，老师巡堂辅导〕 师：我们也可以在小组里一起读一读。 〔小组内一起读〕 师：谁可以来大声的读这首诗？其他同学要仔细听，还要评价一下别人读诗。 生1：〔读完了这首诗〕 生：李强同学读书声音很大，但是把“月似钩”的“似”字读成了“shi”。 师：王娜同学既会听，又会评。他表扬了李强同学读书的声音大，但又能发觉他的不足之处，真棒！ 〔老师用卡片出示了读得不准的“月似钩”三个字，组织全班同学巩固了这三个字的读音。〕 生2：〔正确地朗读了这首诗。〕 师：张昕同学读得很好，不仅读对了每一个字，还读得很通顺连贯，不是一个字一个字地读。 师：现在请同学们认真看看屏幕上的`这幅图。说一说你看到了什么。 〔出示课件。同学观测图画并练说看到的景象。〕 生1：我看到了很大的沙漠。 生2：我看到了弯弯的月亮。 生3：我还看到了远处有许多山。 师：是啊，你们看得真认真。这正是“大漠沙如雪，燕山月似钩。”〔课件在原图上加上这两行诗〕请同学们读一读这两行诗 〔同学自读并指名读〕 第 2 页 共 3 页 本文为Word版本，下载可任意编辑 师：我听了艾芷箐同学的朗读，似乎看见了连绵起伏的燕山上空挂着一轮弯弯的月亮，就像打仗的铁钩。月光下，一眼望不到边的大沙漠就像铺了一层薄薄的白雪。多么宁静的夜晚啊。我们再来读读这两行，争取也像艾芷箐一样，让同学们和老师听了你的朗读，就像到了大沙漠一样。 〔同学练读，再指名读。在评议之中不断确定、鼓舞同学。齐读〕 师：〔接着同学的齐读后范读〕“何当金络脑，快走踏清秋。”〔课件出示第二幅图和三四行诗，并指着诗句描述诗意〕骏马呀，什么时候能戴上昂贵的络脑，在战场上奔驰杀敌，为国家立下功劳？ 师：听了老师的朗读和描述，同学们再来读一读这两行诗吧。 〔同学自读并指名读〕 生1：〔较好地读完了两行诗〕 师：田付志同学读得很好，尤其是“何当”这两个字，让老师一听就感觉到心里很想早一点上战场，很急迫。 生2：〔比生1读的还好，除了读出了急迫之情，还留意到了“快走踏清秋”的节奏。〕 师：读得多好！老师不仅听出了急迫之情，还从“快走踏清秋”中好像听到了战马奔驰的脚步声。老师很想学习着他们来读一读。〔再次范读这两行〕 〔同学再次练读，然后指名读，分男女读，齐读〕 师：现在我们再来完整地读一读全诗，大家肯定要记住刚才是怎样练习的。 〔同学练读，指名读，女生一起读前两行，男生接着读后两行，再齐读〕 师：同学们读得真好，我们可以不看书把这首诗读好吗？ 〔全班同学一起诵读，指名诵读，小组诵读，全班再次一起诵读。〕 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/006ebcdcb84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb227.html
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2022-07-24
