【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《避免学生考试作弊的措施与方法》，欢迎阅读！
学生测验，座位不变，都无法避免个别学生的作弊现象，有的学 生在考试时偷偷的看同学的，有的在考正面时，悄悄地把反而的题目 抄下来，课下找人解答，第二天考反面时直接抄上，当然，这仅仅极 个别的现象，但是，每次都无法避免，今天在网上看到有一位老师写 的关于小学生考试作弊的论文，摘录下来和大家共享： 我从事小学教学工作近十五年，对不同年级阶段的小学生考试中 存有的作弊现象有较直接的理解，并认为要根除这种不良现象，应该 从小学生的思想观点、价值取向、求学精神、学习目的、思维方法、 行为习惯等方面予以分析，分别按低、中、高段阶段，采用针对性的 方式加以引导，方能有效果。 小学低年级段的考试作弊是一种非意识行为，能够这么说，小学一 二年级的学生一般不会有意识地作弊。他们的思维方法，行为习惯非 常单纯，价值取向多偏于“我比他行”。所以，如果有人照抄，就会 有学生主动向老师举报。在他们眼里，考试作弊是一种可耻的行为。 到了小学中年级段，因为思想观点已有好与差的理解，考试作弊成 了一种意识行为。有的学生为了受到老师的表扬，同学的尊敬，家长 的认同，社会的好评，再加上求学精神不健康，学习目的不明确，行 为习惯各不相同，部分同学考试作弊开始有了意识行为和行为取向。 小学高年级段的考试作弊渐成有意识的行为，而且这类现象也成逐 步扩大之势，方法更多见于互相作弊，夹带、传递纸条、翻书翻资料 等，这些现象的形成往往都基于如何使本人成绩尽量提升。 因为不同年级段的考试作弊的思想观点、主观愿望，行为方式也各不 相同，而这些对学生的求学精神、学习目的、价值取向、思维方法、 行为习惯、道德品质都有较大的影响，所以要根除这种不良倾向，我 认为除了求得学校、学生、家长、社会的大力支持外，教师也应遵守 “以身作则，以情感人”的教育原则。 一个人的情感在一定条件下是能够感染别人的，使对方产生相同或 与之有联系的情感，这就是情感的感染力。作为教师，人类灵魂的工 程师，在“以身作则，以情感人”这方面尤为重要。 教师的“以身作则”体现在教师的言行上，教师所说每句话，做的 每件事，都应该是学生的楷模。要求学生做到的，教师必须首先做到。 要求学生养成良好的考试道徳意识，教师必须具备良好的考试道德意 识。另外在教师面临的各种考试中，一定要给学生树立好的榜样。若 条件成熟的话，教师的考试应邀请学生监督，让学生充分感受到考试 的严肃性，以培养学生良好的考试道德意识。 “以情感人”就是要用教师的情去感染学生，用教师的爱去感化学 生。把握好考试的各个环节，考前教师应带着职业道德的博爱，反复 给学生讲考试的目的意义，让每个学生真正感受到每次考试都是教师 在对每个学生实行了解、关心和培养；考试时要创设无压力、轻松愉 悅的考试氛围，充分发挥每个学生的积极性，尽量考出真实水平；考 试后应根据考的情况，对考得好的实行表扬，对考得差的学生实行鼓 励，协助他们找出各种原因，逐渐形成好的考试意识，以利今后的学 习和考试，同时应认真做好每个考生的思想教育转化工作。 要做好学生的思想教育转化工作，教师应用师爱去感染、感化、启 本文来源：https://www.dywdw.cn/008ae70be209581b6bd97f19227916888586b9fe.html
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2022-07-21
