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身教重于言传之我见 “校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。”学校是学生学习、生活的重要场所，更是学生健康成长的摇篮。建设美丽幽雅的校园环境和文明尚礼的人文环境，让学生从中受到熏陶、感染、教育，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。身教重于言传，在日常的工作中，我深有感悟。 我们当老师的经常挂在嘴边的一个词就是言传身教，即通过自己的言传、身教影响孩子，教育孩子。但我们在实践中发现，有时候身教的作用远远超过言教的作用。行之有效的措施就是教师亲历亲为，躬身示范。今年的“学雷锋”活动月，作为班主任，我跟班干部一起制定了活动目标：1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲生经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。2、通过认真的学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。校园里掀起一股学习雷锋的高潮，出墙报，唱学习雷锋歌，讲雷锋做好事的故事……真是轰轰烈烈。一天上午，值日生来向我报告，第一组的同学没有把楼梯扫干净，还留下了垃圾。我让他带我去看看。来到楼梯上，果然有几片纸屑和食品袋，我没有说什么，只是蹲下身来，把垃圾捡起来，放到垃圾桶里。我知道，值日生过了好久，还若有所思地呆在原地。那天上午放学，在楼梯上遇见他，他在捡垃圾。就是这么一个小小的举动，学生们却看在眼里，慢慢地，学生在我弯腰前的一刹那，也主动地捡起了校园中的垃圾。 细节决定成败，“奥妙全在细微处”，我们当老师的，要注重细节，用自己的一言一行、一举一动来感染感化学生，在自己的工作实践中，我尝到了甜头。 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这句话道出了“身教”的力量。在对一个人的教育中，身教是极为重要的，它是言教心教的基础，又是言教、心教的体现。中央电视台曾经每天都在热播一则公益广告，广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚，那个年幼的孩子见了，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，回头一看，只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水，蹒跚地走过来童声童气地说：“妈妈洗脚。”妈妈欣慰地笑了。随后电视画面上跳出了一行字“其实,父母是孩子最好的老师”。当老师的，不正是全班学生的“父母”？ 对于我们而言，如果没有高尚的品质，就不能起到良好的“身教”，就不可能教育出具有良好品德的孩子。在孩子的成长过程中，老师起着非常重要的作用。 加里宁说过:“要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的知识，而且还有他的的生活方式以及对日常现象的态度。”我们当老师的，在对学生进行批评教育时，学生有时会产生抵触的情绪。产生产生抵触情绪的原因，有时候固然由于学生对自己的缺点和错误缺乏认识，但更多的时候，却是由于老师批评不当所致；或因老师掌握的情况与事实不符，学生受了委屈；或因教师不一视同仁，抓了张三，放了李四，学生埋怨老师不公；或因老师的态度粗暴，语言过头，损伤了学生的自尊心。这时，如果教师不反躬自省，首先检查自己工作中的差错，而是一个劲地指责学生，或是明知自己有误，又不放下架子，那么，矛盾就很有可能激化。在这个问题上，我有过教训。 有一名学生，他的成绩不好，但以前从来没有不按时交作业的现象。有一次，他没有交作业，本来当老师的应该先了解他不交作业的原因，或是提醒他及时补交就行了。而我却声色俱厉地当着全班同学的面对他进行了批评，批评中还夹杂了讽刺、挖苦的成分。学生当时一怒之下跟我顶撞起来，当时我明知自己的批评有些过头，但为了维护自己的尊严，态度并没有改变，还打电话向他的家长打“小报告”。从那以后，师生的感情上就有些疙疙瘩瘩。后来从班长那里知道，那 本文来源：https://www.dywdw.cn/009829050b4c2e3f572763be.html
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2023-02-22
![[写作教学身教重于言传] 言传不如身教](/static/wddqxz/img/rand/105.jpg)
