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国内外著名的幼儿教育家 国外： （一）夸美纽斯（捷克） 1、教育必须从幼年开始，而且应当适应自然2、家庭即母育学校3、局限：宗教性（二）洛克（英国）1、白板说 2、提倡“绅士教育”（有德性、有学问、有能力、有礼貌的人）3、局限：贵族性质（三）卢梭（法国）1、自然教育理论 2、教育年龄分期婴儿期0—3岁；儿童期3—12岁；少年期12—15岁；青年期15—20岁） 3、幼儿教育的方法（自然后果法自食其果）（四）福禄贝尔（德国）1、“儿童中心主义”的教育观2、重视游戏对儿童本身的价值3、创制“恩物”（五）杜威（美国） 1、教育的本质——教育即生活，即生长，即经验和改造 2、教育的目的——教育自身无目的，生长过程就是教育本身的目的 3、教育的中心——以儿童为中心，教育过程就是师生参与4、教育方法——从做中学，以儿童经验为起点（六）蒙台梭利（意大利）幼儿园改革家 1、儿童的潜能——儿童处在不断成长和发展状态，具有天赋和潜能2、教育方法和教师职责——以了解儿童为基础，促进儿童个性发展，但不仅是传授知识。教师应为儿童提供适宜的环境，帮助儿童实现自我教育 3、教学内容——体育训练、感官训练、知识训练及生活训练4、主要贡献：（1）教育理论与生理学、医学相结合，使之具有科学性和实践性；（2）注重感观教育；（3）强调幼儿的自我教育5、不足之处：教具过于死板；过多注重智力（七）皮亚杰（瑞士） 1、认识发生里创始人，主要著作《儿童语言和思维》、《儿童的判断和推理》等 2、认为制约儿童心理发展的因素主要有：成熟、个体经验（物理经验和数理逻辑经验）、社会经验（教育、语言）和平衡化（图式、同化、顺应）。国内：（一）陶行知 1、普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育 （建立我国第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园） 2、重视培养幼儿的创造力（解放头脑、双手、嘴、空间和时间）3、创立培养幼儿师资的好办法——艺友制：学生（艺友）与有经验的教师（导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。（在短时间内为幼稚园提供了大量师资，保证了师资的质量）（二）张雪门 1、行为课程论的代表人物，南陈北张。 2、主张课程是经验，是人类的经验，提倡生活就是教育。（三）陈鹤琴 1、强调研究儿童心理，并以此作为科学教育儿童的基础 2、创立了一整套中国化的幼稚园教育体系（五指活动：健康、社会、科学、艺术、语文） 3、活教育（让儿童的身心全面发展、手脑并用。）4、整个教学法（该学的整个的、有系统的教儿童学 本文来源：https://www.dywdw.cn/00995cccbaf3f90f76c66137ee06eff9aef849e2.html
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2022-07-21
