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小学美术水墨画的创意教学 摘要】在我国大力实施素质教育的背景下，美术作为小学基础教育中的主要组成部分，逐渐受到人们的重视。水墨画是小学美术教学中的重点内容，也是教学中的难点，如何提高水墨画教学质量，已经成为现阶段小学美术教师迫切需要解决的问题。美术水墨画教学其实是一个艺术欣赏的过程，教师需要正确的认识水墨画教学的实质，结合小学生的美术学习特点，采取针对性的教学方式。笔者简要分析了我国现阶段小学美术水墨画教学现状，并提出了有效的创意教学方式旨在提高小学美术教学质量。 【关键词】小学美术；水墨画；现状；创意教学方法 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-234-01 少儿美术尚未受到一系列规则原理为指导的系统训练的影响，显示出原始的、未开化的特性，其精彩之处在于率直、天性、非理性。表现出对色彩、线条、形式、形状等元素的直觉。对于儿童来说，只要学会正确的执笔方法，初步了解水墨的浓淡变化和水分的控制，具有简单的造型能力，儿童完全可以像用其他媒材一样，在宣纸上自由挥洒，表现出色彩的绚丽多彩、水墨的干湿浓淡变化，在水、墨、色的交融中抒发自己的所思所感。 1小学美术水墨画教学中存在的问题 1.1方法落后和无趣 目前，我国小学对学生的美术水墨画教学仍然采用传统的教学方式，主要就是教师在讲台上先讲一遍需要注意的事项，之后学生再跟着老师画，老师画一笔学生画一笔。学生处于创造力发展的重要时期，这种完全跟画的教学方式严重限制了学生创造力及发散思维的发展。此外，小学生尤其是小学三、四年级的学生正是玩心较重的时期，这种无趣的方法会导致学生上课走神，甚至造成对学习水墨画的厌烦，不利于水墨画的发展传承。 1.2教师及学校的不重视 根据调查，在小学中许多学生每学期上美术课的机会十分少，更别提有用专门的美术课堂时间进行水墨画教学的。造成这种现象的原因主要是小学班主任及学校对水墨画教学的不重视，许多学校及教师认为，美术不属于小学毕业考试考试内容，于是许多学校及教师只注重对学生英语、语文、数学等学科的教育，并且占有美术课时间改上语文课或是数学课，造成学生接触水墨画教学的机会少之又少。 2小学美术水墨画创意教学方法 2.1创造古典的环境 创造古典的环境，使学生亲身感受到水墨画的韵味环境决定学生的心理状况，心理状况决定学生的言行举止。水墨画作为中国的国画，其具有浓重的古典气息，从古至今的文人墨客在进行水墨画创作时，大多都会尽量使自己身处古典的环境中，使自身可以最大程度的感受水墨画的韵味，才能创作出优秀的水墨画作品。例如：“水墨游戏”一课，教师可以带领学生到当地的水墨画馆中进行参观，之后在教室中张贴一些意境优美的水墨画，再让学生模仿在参观时留给自身印象最深刻的水墨画进行创作。使用该方法可以大大的提高学生对学习水墨画的兴趣。 2.2故事激发兴趣，引入教学 儿童往往都是听故事长大的，大多数孩子都喜爱听故事，把那些熟悉的故事情节利用绘画的手段再现是个不错的尝试，特别适合小学生低年级儿童的水墨教学。在用水墨表现动物的课上，老师可以结合教学内容邀请学生讲讲自己熟悉喜爱的故事，如《小猫钓鱼》、《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》、《猴子捞月亮》等。在锻炼他们口头表达能力的同时，教师要正确引导学生发散性思维，如小猫经过一心一意、全神贯注地钓到鱼后心情怎样？龟兔赛跑中兔子由于骄傲自满，输掉比赛后心情如何？教师利用学生喜欢听故事、讲故事的这一心里展开教学，来引导、激发学生，调动学生的学习兴趣，培养他们的想象力。这种“陈酒换新装”的手法在儿童水墨画教学中往往会起到意想不到的效果。 2.3从生活中积累绘画素材 艺术的本源就是生活，生活是艺术的源泉，任何优秀的艺术作品如果脱离了生活就会变得空洞乏味，娇柔做作。传统的教学不外乎临摹、写生、创作三体合一，这是历代画家实践证明的一条行之有效的教学模式，内容也是常规的花鸟、山水等，而目前相当数量的儿童国画班，也施行依样画葫芦的教学模式，有的更以前辈画家成名作品为范画，此现象已引起众多美术界有识之士的忧虑。教师要从小就要鼓励孩子多观察周围的事物，留心生活中的每一个细节，才能使学生创作前做到胸有成竹、踌躇满志。 结语 结合上文可知，小学美术水墨画教学的现状及创意教学策略。以往小学教师在水墨画教学中，教学的方式单一，将水墨画的教学定义为作品的模仿，对于学生的评价也仅仅是作为名家作品模仿程度的像与不像，这种教学思维在很大程度上影响了学生思维的发散，不利于小学生创新能力的提升，因此教师需要及时的转变观念，利用古典意境、兴趣教学法、生活化教学法等，锻炼小学生对水墨画艺术作品的鉴赏能力，鼓励小学生在生活中发现美丽的事物，并将其绘制成水墨画作品，以此培养小学生的美术创新创造意识，提高小学美术的教育教学质量。 参考文献 [1]浅谈在小学美术中培育学生正确价值观举措[J].刘朝辉.新课程(小学)2018年02期. [2]小学美术教育与多媒体结合问题的思考[J].马莹.文存阅刊2018年06期. [3]信息技术背景下小学美术趣味课堂的构建[J].张瑛瑛.中小学电教(下半月)2018年03期. 本文来源：https://www.dywdw.cn/0122e610d3f34693daef5ef7ba0d4a7303766cd7.html
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2022-06-05
