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心理健康教育 《男生女生不一样》教学设计 心理健康教学《男女生不一样》教学设计 一、教学目标 1.让学生科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的生理特征、心理特征等方面的不同,学会科学地面对这些差异,知道这些差异没有优劣之分,只是特点不同而已。 2. 辩证认识男女差异,发现自己的性别优势,悦纳自己。 3.引导学生互相学习,共同健康成长。 二、学情分析 七年级的学生开始关注男女生的差异,尤其受到青春期生理发育的影响,男女生身体和心理差异越来越明显。此时,教师需要帮助学生科学认识到这些差异,并悦纳自我,不断完善和提升自我。 三、重点难点 教学重点:科学认识男女差异 教学难点:引发学生情感共鸣,悦纳自己,提升自己。 四、教学过程 一、团体暖身阶段（发现差异 认识自我） 活动引发思考 赛一赛:掰手腕 表演舞姿 预设:各组推选出来参加掰手腕的选手多为男生,表演舞姿的选手多为女生。 引导思考:为什么掰手腕大家多推选男生参赛?表演舞姿多推选女生参赛? 学生思考发现:男生力气大… 女生姿势优美… 设计目的:利用活动生成结论,即男女有别,各有优势。 二、转换阶段（图片拓展发现） 看一看:看图片,你还知道男生和女生的哪些差异呢? 教师点拨:男女生有差异,但只是特点的不同,没有高下和优劣。（充分激励学生发散思维，比一比，哪一组描述男生女生特点的词语恰当、丰富，展现学生的风采。） 设计目的:学生畅所欲言,知道男女生差异的各种表现。 三、工作阶段 1.活动展现认知 找一找:组内收集并展示:你们还知道哪些男生特质和女生特质呢?进一步认识男女生的差异。 议一议:一个优秀的男生形象最应该具有哪些特质呢?一个优秀的女生形象应该具有哪些女生特质呢？ 设计目的:在学生心中形成理想的男生和女生形象,并帮助学生认同自己的性别优势 2.寻找优势 悦纳自我 （1）、读一读:原来男女生有这么多优势!那么,女孩们,在男生面前大声展现出我们的女性优势吧:我们女生,温柔…… 结论:我们都有自己的优势,各有其美。 （2）、做女生真好,为我们女生感到骄傲;感受做男生真不错,为男生们感到自豪! 赞一赞:我是女生,我骄傲;我是男生,我自豪!(可用自己喜欢的方式表达。) 设计目的:加强学生情感体验,悦纳自我。 本文来源：https://www.dywdw.cn/01ac5f0a4b2fb4daa58da0116c175f0e7dd11971.html
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2023-12-21
