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英语专业大学生上网状况的思考与对策(一) 【摘要】随着信息技术的飞速发展，网络在中国快速普及，大学生成为网民的主要构成部分。英语专业的大学生的上网状况如何，他们是否能够利用语言的优势充分利用网络为语言学习服务是本文关注的问题。问卷结果表明，英语专业大学生上网状况与非英语专业学生的上网状况没有太大差别，英语专业大学生利用网络进行外语学习的意识和习惯没有形成。网络的特征对英语学习有着积极的作用，英语专业大学生应当充分利用这一现代化的工具为自己的学习服务。 【关键词】英语专业大学生；上网现状；思考；对策 2007年1月23日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第19次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2006年底，我国网民人数达到了1.37亿，占中国人口总数的10.5%。其中网民中18～24岁的年轻人所占比例最高，达到35.2%，历届调查也都显示了18～24岁的网民所占比例最大。而这一个年龄段的群体，则是在校的大学生所属的群体。由此可见，大学生是上网人群的主要构成部分。虽然以往对大学生的上网状况调查已经有了一定的研究（刘燕华，2003；刘铭，2006），但对于英语专业大学生的上网情况还少有人谈及。英语专业大学生在上网的过程中有得天独厚的语言优势，他们的上网状况是否有别于非英语专业的大学生？他们利用网络资料进行外语学习的情况如何？他们是否掌握了足够的利用网络进行学习的能力？带着这些问题，笔者于2007年1月对广西大学中加国际学院的一年级英语专业学生进行了问卷调查，发放问卷307份，收回有效问卷294份。内容主要包括上网的基本情况、利用网络从事的活动、利用网络学习的情况以及网络使用技能等。 一、英语专业大学生的上网现状 问卷调查显示，互联网在学生当中十分普及。几乎所有的学生每周都上网，而且上网2～3次的占54%。上网的地点主要是网吧，其次是家里，这与绝大多数大学生住校有关。至于上网从事的活动，按照顺序分别是：看电影、玩游戏、听歌(85%)——网上交流、聊天(76%)——查看新闻、获取信息(74%)——收发邮件(44%)——下载语音学习资料(35%)——访问英文网站、学习外语(19%)——无目的地浏览中文网站(14%)。可见英语专业大学生上网的主要目的集中在娱乐和交流方面比较多。即使是有35%接受调查的学生表示会下载语音学习资料，19%表示会访问英文网站学习，但是这个比例过低，显示学生利用网络进行学习并未普及。对于网络资源的利用技巧和相关网络知识方面，即使几乎所有的学生在上大学前就都已经开始上网，更有过半以上的学生从初中就开始上网，问卷显示他们对这方面的知识仍然掌握不多。而主动访问英文网站学习英语的学生也为数不多，仅有9%的人表示会经常访问英文网站。对于访问的英文网站，自己有意识寻找的居多占42%，其次是教师推荐占37%，这表明了学生具有较强的利用英文网站学习的意识，同时教师在引导他们上网方面起着重要作用。对于是否需要进行利用网络学习的指导，超过95%的学生认为是非常需要或者需要，这显示大学生迫切需要上网知识方面的指导和学习。从学生最常访问的中文和英文网站以及英语学习网站看来，国内的几大门户网站百度、搜狐、网易和新浪位居其首；而学生访问英文网站的比例偏低，以谷歌（Google）居首位，比例不过22%，考虑到这个网站是同时是一个搜索引擎的因素，英文网站访问率更是显得过低。而英语学习网站使用比例最高仅为25%（普特听力网）。综上所述，目前英语专业大学生上网状况及存在问题可以归纳为以下几点：（1）网络已经成为大学生交流的重要手段，英语专业大学生也不例外。几乎所有的学生都有过上网的经历，而相当一部分学生从初中开始就开始接触网络；（2）利用网络的目的主要是用于娱乐、交流信息，用于学习的比例仍然过低；（3）从学生访问的网站情况看来，网络上大量的有益于英语学习的网站仍然没有得到有效利用；（4）尽管许多学生接触网络已经有很长的时间，但是使用网络的技巧仍然欠缺，亟待学校和教师进行指导。 二、网络与英语学习 从这些情况看来，英语专业大学生上网的状况与非英语专业的大学生上网状况没有什么区别。为什么要专门针对英语专业的大学生进行调查呢？这是因为随着信息技术的迅速发展，网络成为教育尤其是外语教育和学习的重要手段之一。网络之于英语学习，至少具有以下几点优势： 首先，网络为语言学习者提供了丰富的形式多样的外文资料。做为外语学习者，需要大量的接触母语，因特网（Internet）上英语资料内容丰富，题材广泛，形式多样，可以扩大学生的视野和知识面。以阅读资料为例，与传统的阅读课本比较，网上提供的阅读资料是海量的。据估计，每天网上刊载的免费阅读的新信息资源将近100万页，这是世界上英文图书出版产量的10倍多，而今后几年网上刊载的信息资源将超过印刷机发明以来，以印刷形式出版的信息资源的总和。（马洋等，2005）而网上82.3%以上的信息是使用英语编写和传播的（顾佩娅，1998），题材从国际形势到地方文化，商业贸易到体育娱乐，科学技术到儿童读物，应有尽有。除了阅读材料以外，网上还储备了包括图像、软件、图书、公告栏有声资料和文档库等各种英语素材，可谓取之不尽，用之不竭。 其次，网络为语言学习者提供了真实的语言学习和交际环境。李岚清指出，多少年来，很多学生经过8年甚至10年的外语学习，结果却不能较熟练地阅读原版书籍，尤其是听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流，这说明我国的外语教学效果不理想，还不能使英国家经济和社会的发展，特别是改革开放和扩大对外交往的需要。（李岚清，1996）学好语言必须通过交际，这是众所周知的道理。然而，对于生活在非英语国家的英语学习者来说，能在真实和自然的交际环境中学习英语的机会是不多的，学校里的课堂外语学习远远不能满足学生接触和使用语言的需要。灵活、快捷的网络交互方式如电子邮件、BBS、ICQ以及博客等充分利用其跨时空的特点为语言学习者提供了一个用英语进行真实和自然交际的机会。几分钟内，学习者可以与本地或者外地，包括世界各个角落的说英语的本族人或者其他英语学习者进行个人之间、个人与群体之间，以及群体与群体之间等各种形式的联络。以使用电子邮件为例，可以进行个人之间交流的键友（keypal）活动，参加电子论坛进行个人与群体间的交流，还可以在不同国家和地区的班级或者学校之间开展形式多样的合作活动，如合作写作、合作出版、合作创作和设计等，这是群体之间的交流。实践证明，电子邮件为交际手段的各种活动能够满足学生渴求真实交际的愿望，同时提供一种非一般课堂教学所能创造的开放性交互合作的环境。同时还可以帮助学生思考，减轻学生在交际过程中的焦虑感，对于解决我国普遍存在的学生学外语开口难、怕交际的问题，大面积提高外语教学质量具有身份重要的现实意义。（顾佩娅，1998）而其他的几种网络交互性是也都具备了这些功能，对于语言学习者来说，都是可用于真实交际的便捷工具。 本文来源：https://www.dywdw.cn/01b0dc1fab956bec0975f46527d3240c8447a1f6.html
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2023-04-21
