雷雨教学设计 Word 文档

2022-07-29 23:20:11 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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《雷雨》教学设计

一、教学方面：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2、理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。二、教育方面：

1、让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。

2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。三、发展方面：

１、激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。

２、通过看课件与图文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。四、教学重点 :

有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。五、教学难点:

在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。

一、导入： 1、（幻灯1）：雨

师：同学们认识这个字吗？

问：“关于雨你们知道多少种？”

（微雨、烟雨、细雨、阵雨、春雨、雷雨、秋雨„„）

2、对，雨是最寻常的，它是天空释放心情的表现，是大自然中的清新剂，今天我们来学习其中的一种雨—— “雷雨”。（板书）（幻灯2）

二、初读课文整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式，快速的读课文并标出自然段，而后我会考察一下同学们对生字的掌握情况。

下面老师来考考大家，看看大家识记生字的情况怎么样。（出示幻灯3）（要求一条龙读下来，一人读一个词。）表扬：同学们读得非常棒！接下来我们要更加努力了！ 2、（幻灯4）

迅速默读课文，读完后在小组内讨论，作者是按什么顺序写的？你是怎么知道的。（老师参与讨论）

（按时间顺序写的：开始时没下雨，后来下起了雨，最后雨停了。）

板书：时间顺序

师：同学们读课文读得很认真很仔细。根据同学们刚才的分析，我们可以将课文内容分为：板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

3、师：咱们一起找找看描写“雷雨前”的段落有哪几个？描写“雷雨中”的段落有哪几个？描写“雷雨后”的段落的哪几个？

板书：（1-3）（4-6）（7、8）

三、精读课文品读感情指导朗读

1、指名读1――3段（图文结合，观看幻灯5――7）依次问：本段写了哪些景物？有何特点？这样的景象带给你什么感受？

景物：乌云：黑沉沉压；叶子：一动不动；蝉：一声不叫风：大；树枝：乱摆；蜘蛛：逃跑；闪电：越来越亮雷声：越来越响

感受：（压抑、闷热、害怕）

刚才咱们这几位同学课文读得非常流利，如果我们能在此基础上加上感情会读得更有感染力。老师对大家的要求并不高，只要求大家能够读出轻重缓急就能，这样我们可以在强弱和快慢的对比中突出感情，也就更有感染力了。下面咱们试一下。

像我们刚才提到的那些描写景物特点的词我们在读时应该重读（即唇舌要用力）；雷雨前的景象令人压抑、害怕，我们在读时应该

把语速稍微放慢些。请同学们齐读1到3段，注意重音和语速。（幻灯8）

找学生试朗诵1-3段。

2、同学们，学习“雷雨中”“雷雨后”与学习“雷雨前”的方式相同，下面请同学们根据大屏幕上的提示以小组为单位自学“雷雨中”和“雷雨后”的内容。（幻灯9）

3、学生以朗读形式展示自学成果。

结合幻灯片，教师稍加指正，指导学生朗读。

（雨：大而急；树、房子：都看不清；雷声：小了；雨声也小了）雷声小了，雨声也小了，说明雷雨由“大”逐渐变“小”了。（幻灯10、11）

师：第四段，雨下得不仅大，而且很急，所以朗读时要稍快点。随后雨声小了，雷声也小了，雷雨由大逐渐变小应把速度放慢点。

描写景象特点的词语我们应该重读。其它的要轻读。找生朗诵。4-6段。

4、以同样的方式让学生自学“雷雨后”这部分内容。（幻灯12）学生根据提示以朗读形式展示自学成果。

师出示（幻灯13、14）试填写雷雨后景物的特点，（学生一边回答老师一边出示答案）

齐读1—3段试填写雷雨前景物的特点，（学生说答案老师出示答案）

师总结：通过填这个表格，我们很容易就能看出作者在雷雨前后心情的变化。（由雷雨前的郁闷、压抑到雨过天晴后的欣喜、喜悦）

所以我们读7、8段时，应该速度稍快点，要读出雨过天晴后的欣喜，要轻快些。

学生有感情的朗读课文。（7、8段）

找学生有感情的朗读课文。

下面我们看看作者是从哪几方面来观察这些景物的？（从视觉和听觉（板书）两方面来描写景物。对呀，以后我们在描写景物时也可以从视觉和听觉两方面入手，只要我们心细观察留心去记就行。）

四、拓展练习（课上给学生各抒己见的机会，从给其他同学一些启发。）

春季是个多风的季节，学了这篇文章后，请运用本节课所学，从视觉，听觉两方面写写风。（幻灯15）

提示：交代清楚什么时间，什么地方，起风时你注意到了哪些事物，它们有何特点；你又听到了什么声音。请把它们记下来，写成一段通顺的话.

参考：

1、重读音节：

某个音节在朗读时需要强调或突出，这就是重音。读重音，唇舌要用力；读非重音，唇舌可以稍松弛。这样可以在强弱的对比中突出感情。

2、语速：

快速：表现紧张危急、急速热烈、欢快明朗的场面。慢速：表现平静、严肃、舒低沉压抑的场面。中速：表现一般的说明、交代、过渡。

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