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画几何图形 【教学目标】 1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。 2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。 3、培养学生善于观察画图过程，发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。 【教学重、难点】 1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。 2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。 【教学过程】 一、激趣导入。 师：今天老师为大家带来了一些图形，谈感受。引出本节课的学习内容和目标。【揭示课题】【板书】 二、理解算法与编程。 1、出示游戏，引出算法 师：学习之前我们先放松一下，请打开桌面上的“停车游戏”， 玩一玩。 学生玩游戏 师：完成了吗？谁能说说，如果你是司机，怎么把车开进车库？ 学生汇报 教师板书： 前进40米 右转90度 前进100米 左转90度 前进30米 师：现在我们就解决了一个“停车入库”的问题，像这种解决问题的方法我们称为算法。 课件出示算法的概念 （设计意图：结合生活中的停车问题，通过玩游戏这一学习感兴趣的方式引导学生认识并理解“算法”的概念。） 2、认识编程 师：除了自然语言，还有一种描述算法的工具，就是计算机程序语言。现在如果用命令FD 代替前进，用RT代替右转、用LT代替 左转，谁能重新描述一下汽车行驶路线？ 生：FD 40 RT 90 FD 100 LT 90 FD 30 教师根据学生叙述板书 师：像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。 （设计意图：以替代法组织学生尝试用计算机程序语言描述算法，使学生初步认识并理解编程的概念。） 3、上机验证 师： 下面就让我们到电脑上验证一下，能否通过编程画出汽车的行驶路线。请大家打开桌面上的PCLOGO4.0。 课件出示软件界面及其简介学生尝试性实践，发现问题。引导学生提出问题，并寻找解决方法。 课件出示命令输入注意事项 学生依据规则尝试练习 展评汽车行驶路线图引导学生产生清屏需求 出示CS命令，指出它的功能是清屏复位。 （设计意图：通过组织学生动手实践，尝试并体验编程的验证过程，让学生初步享受成功的乐趣。） 三、绘制长方形 示长方形：长100宽50 师：谁能用程序语言描述一下画这个长方形的过程？ 生：FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100 本文来源：https://www.dywdw.cn/02bdcc3ce43a580216fc700abb68a98270feac0f.html
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2022-06-07
