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浅析小说中人物的心理描写对故事情节的作用 摘要：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说阅读教学是高中语文教学中的重点和难点，[1]人物、环境、情节则是小说的三个要素。心理描写是小说中对人物进行细节描写的重要手法，通过对人物的心理状态、精神面貌、内心活动等方面展开描写，突出人物的所思所想、品质、情感、思想等内容。 关键词：高中语文 人物心理 故事情节 前言：分析小说中人物的心理情感及情感变化题是高考中常见的题型之一，这也是对人物形象的一种局部的考查，因此，在高中语文教学中值得重点关注和研究。小说主要通过故事情节展示人物性格、表现中心思想，小说中的故事情节比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。本文主要探讨在高中语文教学中，在进行小说群文阅读教学和小说专项训练过程中进行个别分析，揭示小说中人物的心理描写对故事情节发展的突出作用，让学生们从局部认识心理描写的作用。 一、小说中心理描写的主要种类 心理描写是对小说中人物心理活动进行描写，能反映人物性格，展示人物内心世界，也是刻画人物思想性格重要手段之一。 小说中心理描写的方法大概有七种：1、直接刻画人物心理活动，[2]在小说中常常把主人公“想”的内容直接加出来。如:阿Q被人揪住黄辫子“在壁上碰了四五个响头”，于是他“站了一刻，心里想‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样’”。2、抒情独白式描写人物心理活动，用抒情的手法展示人物内心世界矛盾和思想斗争。3、通过梦境幻觉来刻画人物心理活动。在小说中常用“仿佛”、“觉得”等词，是人所想的集中体现，有解释揭示人物性格，深化主题的作用。4、剖析人物心理的描写方式，让读者对人物所思所想更加清晰。5、神态显示式，通过人物神情来揭示人物感情。6、在小说中通过对话和的独白的方式刻画人物心理活动，折射人物不同寻常的心理特点。7、行动表现式主要通过小说中任务鲜明的个性动作，刻画人物的心理。比如：写阿Q“他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴”的动作描写，用精神胜利心理无情虐待自己。 二、深化情节发展，深化小说主题 （一）贯穿故事情节，推动故事情节发展的作用 教师在教学中让学生们在赏析小说中语言的同时，要有意识的让学生感悟故事情节在小说中主人翁的情感变化中层层推进，最后达到故事的高潮。很多小说中作者都是通过心理描写的手法来推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔，用心理描写作为铺垫，[3]发挥奠定全文基调的作用。 比如，语文教师在让学生们赏析罗林斯的小说《正直》时，学生们自主开展阅读学习，提取心理描写的内容进行分析对文章情节的作用。学生们通过自主阅读对小说阅读进行分析找出“跟我作伴的猎狗竟在他身边默默待着，连个招呼也没跟我打一声招呼”的心理描写活动，指出这段内容强调小男孩经常光顾这里，为后文情节叙述埋下了伏笔。用心理描写的方式推动了故事发展的情节，按照故事情节发展叙述文章，顺理成章又颇具波折，小说语言精练选材典型，为我们塑造了孤儿院小男孩杰里的形象。 （二）塑造人物形象，深化小说主题的作用 小说在谋篇布局指出，选择一切的表现材料都是为小说主题服务的，小说中的心理描写内容也不例外。心理描写的内容能让文章主题更加突出，还给人回味无穷之感。小说中主要常用幻觉描写展示人物的理想和愿望，在主人翁内心独白中反映人物内心活动和过程，呈现情节过程对心理发展的作用，激发读者产生同情、憎恨、伤感等心理，达到强化故事情节的作用。例如，在红楼梦中二十二回中，“制灯谜贾政悲谶语”[4]通过对贾政心理描写突出小说主题，众人写的灯谜诗也被认为是暗示了他们各自的悲剧命运和结局。 例如，“葛尔特茨比此时觉得眼前的景色与他的心情完全和谐。黄昏，在他看来，是失败者的时刻。经过奋斗仍不免遭到惨败的男男女女，在这日薄西山的时候纷纷出来活动，躲避着好奇者的寻根问底。”在高中小说语文阅读训练中，萨特的《黄昏》中采用心理描写的手法揭示主人翁的心理特点，这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。写出绝望而伤感的心理活动，这些描写重在刻画主人公的脆弱，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑的心理，进一步深化小说“黄昏”的主题。 结语：高中语文教师在教学中，需要将人物细节描写的某个方面单独提炼出来，进行小说阅读训练。在教学中运用巧当的方法，让学生在对小说情节进行概括，提炼中心思想，通过人物心理起伏的变化，进一步掌握心理描写在小说中的作用。让学生通过鲜活的小说材料明确心理描写在小说中起到贯穿故事情节，推动情节发展，深化小说主题的重要作用。 参考文献： [1]新课程背景下高中语文阅读教学探讨[J]. 卢美芳.??时代教育.?2017(14) [2]高中语文小说阅读教学策略的探索[J]. 魏蓉深.??新课程(下).?2017(01) [3]接受美学视野下的高中语文中国现当代小说阅读教学探究[D]. 肖媛.黄冈师范学院?2017 [4]高中语文小说文本研读方法指导[J]. 陈希凡.??语文教学通讯·D刊(学术刊).?2019(01) 本文来源：https://www.dywdw.cn/02c5306f1b5f312b3169a45177232f60dccce7c2.html
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2023-05-14
