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微课在小学语文教学中的应用 摘要：在我们国家当前的小学语文教学过程中依然存在着比较多的问题，这些问题需要引起知识传授者的高度重视。而微课作为当下比较新兴的一种教育产物，在小学语文教学过程中合理应用具有一定的优势，教师需要思考微课在小学语文教学中合理应用的策略，并且从多个角度出发全面将微课落实到小学语文教学当中，从而有效促进小学语文课程教学效果的提升，本文就微课在小学语文教学中的应用策略展开了分析。 关键词：小学语文；微课教学；应用策略 微课作为当代信息化背景之下的重要产物，在中小学阶段的教育领域中已经逐渐得到了比较广泛的应用，然而从当前的小学语文教学中应用微课教学的现状来看，许多教师对于微课的应用依然不够深入。因此，小学语文教学过程中教师需要对微课的实践应用进行探讨与分析，这对于促进微课在小学语文教学中的合理运用，以及提升小学语文教学质量等方面都具有比较重要的意义，还可以有效促进小学阶段学生对于知识的理解与强化程度等。 一、小学语文教学中的问题与微课运用关联 微课教学的方式能够有效改善当前小学语文教学中所存在的问题，可以很好的打破传统教学的形式，能够有效实现课前、课中、课后的有效衔接，不仅仅能够有效增强小学阶段学生的自主学习能力提升，还可以有效丰富语文教学的资源。因此，小学语文课程教学过程中教师需要注重运用微课的形式，进一步通过微课的形式培养小学阶段学生的语文核心素养。 二、运用微课教学对于小学语文的影响 （一）前倾教学影响 随着我们国家教育事业的不断完善与创新，微课教学的方式得到了广大教师的高度重视并被应用于课前预习过程当中，教师可以将需要讲授的课程教学重点知识、教学目标等呈献给学生观看，并且还可以结合导学图案等多种形式让学生进行更深层次的了解。学生在课前借助多种线上平台进行学习的过程当中，教师还可以及时通过线上形式进行实时的检查与监督，并且还可以为小学阶段的学生提供一个良好的课前预习与自主学习的环境。与此同时，小学阶段的学生还可以在这种学习的过程中自主发现问题、提出问题再解决问题，能够有效调动小学阶段学生获取语文知识的兴趣，从而进一步有效推动小学语文课程预习效果的提升。 （二）课堂拓展影响 语文学科当中所涉及到的许多知识对于小学阶段学生来说是比较难以理解的，尤其在面对一些重难点知识的情况下学生会产生一定的排斥、厌学等心理，久而久之，难免会在一定程度上打击到小学阶段学生学习语文知识的自信心，从而会进一步限制学生的语文综合水平与能力等提升。因此，小学语文教学过程中教师可以将微课应用进来将某一重难点知识进行深化，并且结合微视频等让学生们进行观看，引导学生进行比较直观性的语文学习。与此同时，教师可以在这一过程中积极与学生进行一定的互动，转变为课堂教学中的组织者与促进者角色，有效推动小学语文课堂的进度与顺利开展等，充分体现出教师在课堂教学中的引导作用，在教授学生知识内容的同时还可以逐步建立起新型的师生关系。 （三）巩固教学影响 小学阶段的学生相对来说正处于发散性思维比较活跃的时期，一些学生在课堂中学习完本节课程知识内容之后再进行复习时，通常会产生一些比较新奇的问题或者想法，在这时如果不能给予学生及时的引导与帮助，就会使得学生逐渐积累的问题越来越多。采用微课教学的形式能够在很大程度上避免这一问题现象的产生，教师在讲授完某一节课程知识内容之后及时将相关的微课视频等上传到平台上，让学生们能够在课后及时下载并进行观看，还可以有效补充教师在课堂教学过程中所遗漏的知识点等，学生在观看的过程中也能够有效巩固所学知识内容，这在一定程度上有效突破了传统教学课堂的空间限制。与此同时，许多教师在课堂教学过程中的时间方面都是有所限制的，运用微课的方式在课后及时进行补充还可以有效弥补传统课堂时间不充足等现象。 三、优化微课在小学语文教学中运用的策略 （一）运用微课做好前倾性教学 小学阶段的语文学科知识相对来说具有比较强的理论性与抽象色彩，许多小学阶段的学生由于自身的理解能力等相对来说是有限的，教师需要在讲授某一节课程知识内容之前运用合适的方式引导学生进行预习，学生只有在具备一定的知识基础之上才能在课堂中省时高效的掌握到知识内容。因此，小学语文课程教学过程中可以运用微课的形式在课前进行知识预习，引导学生对于知识有一个初步的了解，教师还可以及时通过线上的方式了解到每一位学生的预习进度。 例如，在进行《雷锋叔叔，你在哪里》教学之前，笔者先让学生观看微课视频，让学生们在观看这些微课资源的过程中将自己的问题与难点等记录到笔记本上，这样能够有效引导学生将学习思路理顺清楚，并且可以在实际教学过程中重点讲解学生的问题等，这样才能很好的帮助学生掌握到语文知识内容，在开展小学语文课堂实际教学过程中能够顺利进行，同时还可以有效加深学生的理解与掌握程度。由此我们可以看出，小学语文课程开展之前教师可以合理将相关知识、视频等资料通过微课形式让学生观看，这样不仅仅能够有效集中学生的注意力学习知识，还可以引导学生在学习课本教材知识之前做好前倾性学习。 （二）运用微课做好拓展性教学 小学阶段的学生相对来说是比较爱玩的，而语文课程教学的枯燥性是比较强的，这样就会使得小学阶段的学生在学习语文知识的时候容易产生一种排斥或者厌学等心理。因此，小学语文课程教学过程中教师可以将课堂教学的时间分为几个阶段，这样能够有效缓解这种现象的的产生，将语文教学的知识内容由浅至深、由易到难进行教学，让学生们在课堂中能够体会到学习语文知识乐趣的同时还可以获取到知识。 例如，在进行《田忌赛马》教学过程中，由于小学阶段学生的年龄特征他们大多对于课本中孙膑所使用的赛马对策不明确，所以，笔者在课堂中运用了微课的形式出示了一些我们生活中的实际例子，其中包括扑克牌比大小的视频等，这些与学生的实际生活等方面具有比较强的关联，他们观看、模仿的过程能够很好的理解这一知识内容，将课本中的重难点知识进行了简化。由此可见，小学语文课堂教学过程中教师可以将微课形式融入进来，很好的将教学当中的重难点知识进行简化，帮助学生更好的理解与掌握到其中的重难点知识。 （三）运用微课做好巩固性教学 微课教学的方式对于学生来说，在课前预习与课堂学习过程中具有导向与简化的重要作用，而对于学生的课后及时巩固方面也具有比较关键的影响。因此，小学语文课程教学中教师可以在讲授完某一课程知识内容之后，引导学生合理安排自己的课余时间，并运用微课的形式及时巩固与提升自己对于所学知识内容的认知水平。 例如，在讲授完《圆明园的毁灭》之后，笔者将课堂中讲授的关于圆明园的知识、相关图片、视频等微课资料进行了整合，在课后将这些上传到了线上教学平台上让学生及时巩固所学知识，并且和家长进行及时的沟通与交流让他们做好孩子的课后辅导工作，引导学生深化学习过程中的重难点知识记忆与理解，从而全面促进小学语文课程教学达到较好的教学目标，同时最大化发挥出微课在小学语文教学中的作用。 总而言之，在我们国家社会不断发展与进步的条件之下，微课教学成为了当前教育事业当中的一种新兴产物，在教育过程中占有比较大的优势。小学语文课程教学过程中教师可以从运用微课做好前倾性教学、拓展性教学、巩固性教学等多方面出发，全面将微课教学的形式应用于语文教学当中，并且最大化发挥出微课教学在小学语文教学中的作用与影响，进一步促进小学阶段学生的语文课程学习效果提升。 参考文献： [1]杜庆节.微课在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育,2017(20):154-155. 本文来源：https://www.dywdw.cn/03ca9c8ef311f18583d049649b6648d7c0c7087d.html
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2022-12-24
