【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《绿叶的梦》教学设计》，欢迎阅读！
《绿叶的梦 》教学设计 教学目标 1引导学生抓住课文的重点局部，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点 抓住课文的重点局部，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情 教具准备 1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生实行调查：现在的学生都玩些什么。 教学过程：第二课时 一引入： 1板书课题，齐读； 2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二默读全文，思考问题： 1出示默读要求： ⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？ ⑵你对那局部最感兴趣，反复阅读。 2学生自读课文。 三深入学习课文： 1回答下列问题，梳理内容： 作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意） 2学习第一自然段。 ⑴指名读第一自然段。 ⑵演示图片，提出质疑： ①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。 ②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。 ③启发：大自然提供我们很多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 3浏览课文，从文中找到问题的答案。 ⑴浏览课文。 ⑵交流自己的意见。（能够读一读课文，能够用自己的话说一说） ⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书] 4根据学生选择，逐段学习课文重点局部：（2——6自然段） [学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可] ⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。 ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这局部内容。 ②出示词语练习： *（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野 *（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯 *照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花） ③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段相关的问题] ④指导练习感情朗读。 ⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。 ⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。） ⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这局部内容。[随机板书] ②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？ ③交流体会。[随即解决与本段相关的问题] ④练习有感情朗读。 ⑶第五自然段：写秋天的收获更大。 ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这局部内容。 ②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段相关的问题，随机板书]] ③指导练习有感情朗读。 ④试背诵本段。（时间允许能够齐背或指名试背） ⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了很多民间传下来的药方，理解了很多丰富有趣的生活知识。 ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这局部内容。 ②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的） ③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充局部）叶子的用途。 ④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书] 四总结全文： 1结合自己对课文的理解，回答下列问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？” 2比照自己的童年生活，谈谈学习后的感受。 3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。 4总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。 五布置作业： 1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 2组织一次小组活动：（三选一） 3预习下一课。 内容：①交流自己童年有趣的故事。 ②设计一次活动，享受童年快乐。 ③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。 本文来源：https://www.dywdw.cn/04369e4ab91aa8114431b90d6c85ec3a86c28b7b.html
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2023-01-31
