【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《心理健康教育听课记录》,欢迎阅读!
梁露 学科 时间 心理健康课 课型 新授课 班级 课题 教学过程: 一、 七( 1)班 2015年10月8日第周星期四第4节 走进心理健康 听课人 陈春燕 教学点评: 、 导入的问题设置的很好, 巧设悬念,激发起了学生 的兴趣和好奇心。 问题导入 教师提问:心理健康=没有心理问题,心理不健康 =有心理问 题,这个说法对吗 生答:对 师答:不对,因为心理健康的人也可能有心理冋题 二、 概念引入 1. 身体素质与心理素质 身体素质:身体好,不容易生病,身体素质就好 心理素质:决定了一个人的心理容不容易生病 . 、 用学生比较容易理解的 名词和事物去解释较难 懂的专业名词,能让学生 更好的理解概念。 2. 心理弹性与“海绵” (教师用海绵做示范,证明海绵有很好的弹性。) 海绵:有弹性,挤压海绵后,海绵会自动恢复 心理弹性:心理受伤后容不容易恢复,容易恢复的人心理弹 性就好。心理弹性的好坏影响着一个人的心理健康。 三、 给出通俗的定义,降低了 理解的难度,符合学生的 学情。 三、 理解定义 心理健康:指精神好、活动正常、心理素质好。 (通俗理解) 四、 教师对重点的解释浅析 易懂,但缺少与学生的互 动。 四、 重点掌握 (教师出示PPT对各个表现进行解释) 心理健康的表现: 1. 智力正常:是心理健康的基础 2. 了解自我:知道自己是个什么样的人 3. 正视现实:能够接受现实的世界 4.善于交往:和别人相处融洽 5•情绪健全:情绪表现要应时应景 6.自尊自制:有自尊,有自制力 后记: 这是初一的学生第一次接触心理健康课,针对学生的学情而言,教师设计的教学内容合 理,教学结构明确,概念解释浅显易懂,并且合理运用了多媒体教学,但是整节课,教师过 多的进行了阐述,没有给学生交流、沟通的机会,没有体现学生为主体的教学理念。 本文来源:https://www.dywdw.cn/046868d169d97f192279168884868762cbaebb7d.html