【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《席慕蓉《乡愁》》，欢迎阅读！
过程 教师活动 内容 学生活动 内容 媒体 使用 时间 设计 意图 一、 导入 席慕蓉的故乡，在她诗中是在“长 城外”“阴山下”的那个“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的 大草原上。但是，由于命运的安排，她不在那儿出生，也不在那儿长 大，更不能回故乡去看看（直到1989年在她46岁时，才有机会踏上故乡的土地）。可是，作为多情 的诗人，面对着人为的山河阻隔，在遥远的海岛上，她与故乡有割不断的血脉联系，故乡是她精神的归 为深入理解作品内容奠定基础。 3分钟 初步了解课文内容 8分钟 和手法。 深入理解诗歌的形象和诗人的感情，宿，灵魂的家园。她只有在梦中， 在诗中，寄托无限的乡愁。 老师范读。 听老师范读二、诵读、分析 学生思考： ◆1. 诗人是按照什么顺序组织材 讨论问题。 小结要点： 这首诗大致按照时间的先 料的？ 并思考问题。 讨论问题，学生发言。 ◆2. 诗人把乡愁比作什么？有什么表达作用？ 后顺序来写，第一节对故乡月夜笛 声的描写；第二节写离别时，表现离别故乡时心中模糊的怅惆；第三 节写离别后，表现对故乡绵绵无期的思念。 “故乡的歌是一支清远的笛”，用 月夜的笛声来营造整个诗的凄清的氛围，把人带进梦幻般的意境 中。“故乡的面貌却是一种模糊的惆怅”，把故乡的面貌比喻成一种 模糊的惆怅，类似于通感，把对故乡的思念之情表达得独特而有新投影展示 板书。 意，诗人的思乡之情耐人寻味；接 着把故乡的“面貌”和那种“怅惆”的心情比作“雾里的挥手别离”这 一非常具有画面感的场景，使读者进一步体会乡愁的滋味；最后诗人 点出乡愁，又用了一个富有创造性的比喻“乡愁是一棵没有年轮的树”。诗人用根本不可能存在的事物（现实中并没有那种永不老去的没有年轮的树）来打比方，为的是挥之不去。强调了乡愁的绵远和永远不可排遣的浓重。 朗读课文。 余光中、席慕蓉的《乡愁》都运用了贴切、生动、新颖的比喻，仔细 品味，然后以母校为描写对象，写一段40到50字的话，中间要使用 3到4个比喻。 学生自己准备. 请同学们朗读自己的作品，互相交流。 10分钟 10分钟。 14分钟。 感受优美的意境。 学习运用比喻表情达意，提高表达能力。 形象地说明：乡愁永远存在心中， 三、应用 然后老师和同学们共同进行讲评、打草稿。 小结。 下课以后每位同学进行修改，写在作业本上。 发言交流。 本文来源：https://www.dywdw.cn/048f3f7a588102d276a20029bd64783e08127d63.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-03
