【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《凑十法》教学设计》，欢迎阅读！
教学设计 基本信息 名称 《凑十法》 执教者 苏玉斌 课时 1 所属教材目录 小学数学第一册《凑十法》 1、凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。 2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。 教材分析 学情分析 凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法，学生掌握起来难度不大。此知识是计算20以内进位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。 知识与能 结合问题情境，通过操作，初步感知“凑十”的方法。 力目标 过程与方 理解和掌握9加几的计算方法，正确计算9加几。 法目标 情感态度与价值观 在个性化算法的交流中，体验算法的多样化。 目标 重点 给9、8、7、6凑十 感知“凑十”的方法。 教学目标 教学重难点 难点 教学策略与 设计说明 使学生在观察中思考，促进有效地观察与积极的思维结合，通过实际感受来猜想，激发了学生的求知欲。练习应用环节能够促进学生的注意力发展，提高计算能力。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 一、复习导一、复习 入 教师活动 学生活动 设计意图 9 8 7 6 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 激发学生学生边摆小棒（）（）（）（）（）（）（）（） 边回答，甚至有的学习兴趣， 二、讲授新课 二、新授 （一）出示看图列式。9+5=（ ），然后用小棒摆一摆，自己试着计算。 （二）互相交流是怎么算的，关注学生对“凑十”法的掌握。师生互相交流，说说自己对“凑十”的理解，教师总结。例：9 + 5 = 14 把5分成1和4，把9分成4和5等。 三、练一练 （一）摆一摆，算一算。 9+6=（ ） 9+7=（ ） 9+8=（ ） 9+9=（ ） 学生可边摆边算，可采用“凑十”法计算。 （二）出示挂图（参见教材），指导学生看懂图意，学生独立完成，然后师生交流，说一说你发现了什么。 （三）看图列式 （ ） +（ ） = （ ） （ ）+（ ）=（ ） （四）为了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高处，现在它必须答对算式才能下来。小猴子发愁了，你能帮帮它吗？ 教师指导看懂题意后，请学生独立完成，然后再交流。 四、自主小天地 学生自己编题，并计算。总结，今天学到了什么。 的学生可以口算 学生互相讨论，交流说出结果 为学习凑十法奠定基础。 引导学生讨论正确表述 本文来源：https://www.dywdw.cn/04e02fe61711cc7930b71690.html
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2022-12-14
