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如何凝练出教育教学成果 各地教育科研机构和中小学校都在积极推进提升教育教学质量的实践研究，各级各类课题的立项与申报在数量、质量上都稳步提升，教育科研呈现蓬勃发展的良好态势。其中，教育教学成果的梳理与提炼能够使零散的教育实践经验升华为可借鉴、可推广的教育教学创新模式，是教育科研过程中的重要一环。然而教育教学成果的梳理与提炼却十分考验研究者的总结归纳和提炼升华能力，也因此被许多中小学校长、教师视为教育研究过程中的痛点和难点。 一、跨越困境：明确教育教学成果的内涵与价值 问题主要表现在对于成果的提炼停留在现象描述和事实罗列层面，观点不鲜明，研究要素缺乏；没有理清核心要素的关系结构，对相关研究成果的分析与借鉴不到位等。 主要表现在四个方面：一是研究者对于教学成果的内涵、特点和类型尚不明确；二是研究者不知道总结提炼成果应该在哪些地方着力，缺乏提炼成果的基本方法；三是研究者不清楚成果提炼的基本流程；四是研究者的成果表述缺乏逻辑且文字不够精练。 二、厘清要点：把握教育教学成果提炼的必备要素 优秀的教育教学经验产生于长期的实践探索之中，能够体现立德树人的根本要求和时代精神，是创造性解决基础教育教学面临的实际问题和未来挑战的科学的思路、方法和措施；可以产生广泛而积极的影响，在教育教学中发挥示范引领作用。因为提炼与总结教育教学经验的时间周期长，过程环节多，经历事项繁杂，所以进行成果梳理提炼的前提是树立跳出学科看教学、跳出教学看教育的大局观和系统观。梳理提炼教育教学成果要把握住问题、过程、创新、转化四大核心要素，问题的聚焦是前提，过程和方法是基础，内容和创新是核心，应用和转化的效果是判断成果总体质量的标准。 1、聚焦问题，突出针对性。 2、强调过程，突出发展性。 3、凝练内涵，突出创新性。 4、注重转化，突出普适性。 三、优化表达：聚焦优质教育教学成果的关键表征 优秀教育教学成果是科学性和艺术性地融合统一，其关键在于少谈做了什么事，多谈基于什么观点和思考进行了怎样的实践，包括经历了几个阶段，效果怎么样。笔者认为，优质教育教学成果的表达有以下几项关键表征：题目精准、结构严谨、言之有物、呈现有法。 1、题目精准：揭示问题，直达主题。 2、结构严谨：搭好框架，注重逻辑。 3、言之有物：观点新颖，支撑有力。 4、呈现有法：术语专业，图表发力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0517764b68d97f192279168884868762caaebb3e.html
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2024-01-17
