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《c小调第五（命运）交响曲 》教案 教学目标： 1、知识与技能：理解贝多芬《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别，学生基本上能够唱出两个主题部分旋律。 2、过程与方法：通过聆听感受歌曲表达的思想感情。 3、情感态度与价值观：通过欣赏贝多芬创作的《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神。 4、培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人格魅力。 教学重点： 1、学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。 2、能够简单的区别主题之间的不同。 教学难点： 理解作品的中的音乐主旨和情感。 教具学具准备： 钢琴、录音机、磁带。 教学过程 ： 一、导入新课。 教师用钢琴弹奏《c小调第五（命运）交响曲的》的主题并提问：这是我们都很熟悉的乐曲，那么谁能说出它的作曲者和乐曲的名称。 二、教学新课。 （1）播放完整的《c小调第五（命运）交响曲》的第一乐章的CD，同时让学生在乐曲播放的过程中展开丰富的想象。 思考题：听完讨论“你在听乐曲的过程中想到了什么？” 注：命运与希望，抗争与胜利，压抑与悲愤，雄壮有力与热情冲动。 （2）第二次放乐曲，并用乐曲做背景，介绍贝多芬的生平和重要作品。 思考题：贝多芬的生平经历与命运这部交响曲有着什么样的关系？ 注：不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。 （3）聆听《c小调第五（命运）交响曲》。 思考题：乐曲表达了贝多芬怎样的思想感情？注意听出或唱出主题旋律听完讨论。 注：通过斗争取得胜利。对命运的反抗和斗争，对生活的希望和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚定和激昂，和对幸福的渴望等。 （4）开展活动：让学生按照分组：用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机尽情的表现出来（可以自己表演也可以多个人表演）。 （5）思考题：让学生总结两个主题旋律有什么不同？ （尽量从情感变化，节奏和力度上考虑。） 三、课堂练习。 让学生按照分组：用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机尽情的表现出来（可以自己表演也可以多个人表演） 四、课堂小结。 同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，我们要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。学会做人，并完善自己的人格和品行。实现自己的理想和信念，并为之努力奋斗。 五、布置作业。 谈谈欣赏完《c小调第五（命运）交响曲》的深刻感受是什么？（从乐曲的主题中：获得了一个怎样的思想，在以后的学习和生活中，要用这种思想怎样激励自己战胜困难？） 本文来源：https://www.dywdw.cn/053ffb6edb38376baf1ffc4ffe4733687f21fc50.html
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2023-02-18
