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18. 大师画我也画 一．教学目标 1、知识与技能：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。用水彩笔、油画棒和刮蜡笔自由选择在素描纸、彩砂纸或刮蜡纸上，探索个人表现抽象造型的方法。 2、过程与方法：引领学生感受大师作品中色彩、线条、笔触的特点。培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力。 3、情感、态度和价值观：能够说出画家在作画过程中内心不平静的状态。初步认识艺术表现中情感所赋予作品的意义及内涵。结合自己的作画体验，尝试以不同色彩、线条和笔触表达个人的心境或情感。让学生喜爱绘画艺术。 二．教学重难点 重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格。 难点：绘画风格的把握及运用。 三．教学过程： 简短模仿秀：师生任意模仿学生熟悉的影视形象语言、动作等，活跃气氛。这就是模仿，模仿是一种很好的学习方法，比如模仿绘画大师的绘画方法。这堂课，我们就在观察中模仿，在模仿中学习。先来看一组图片： （一）创设情境 激趣导入 出示梵高作品：这是谁的作品？梵高的...... 师：现在我要用神奇的魔法让它们动起来，你们相信吗？（课件出示梵高作品动画，激发学生兴趣。） 师：神奇的画面，梵高作品中的线条和色彩怎么会动呢？ 师：那么梵高的线条和色彩有什么特点呢？（板书：线条、色彩）这堂课让我们带着疑问再次走近——大师梵高。板书课题：大师画我也画 （二）共同探究 解决重点 师：老师就非常喜欢梵高的线条和色彩，平时也临摹了一些梵高的作品，今天带到了我们 的教室里，大家想不想近距离欣赏一下？让我们边欣赏边讨论下面的问题：课件出示：梵高画中的线条有什么特点？每一部分的色彩有什么特点？梵高的画给你什么样的感受？ 1. 参观画展，小组探究：每幅作品上都有“作品简介”，带着问题，各小组长带好本组的小伙伴儿，有秩序地走近作品，自由参观欣赏作品：实物布置临摹的梵高作品及写生作品，吸引学生兴趣，让学生到画作前欣赏（温馨提示：只用眼睛看，不要大声喧哗，不要用手触摸，尤其去展览馆，这是对画家的尊重）。边欣赏边和学生思考并同时解决问题。 2. 小组边参观边共同探讨 （1）你更喜欢哪一幅？梵高画中的线条有什么特点？每一部分的色彩有什么特点呢？（目的是让学生知道靠一些笔触，这些笔触不是乱画的，而是既有变化又有秩序的，是如何变化的呢？它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富......表现了作者怎样的感受等） （2）梵高的画给你什么样的感受？动感（板书）（或者愉快、平静、舒心、或者有的疯狂、压抑、害怕）师小结（课件出示《星月夜》静态图）：同学们说得都很不错，凡高笔下的作品，色彩强烈，线条奔放粗犷，笔触旋转、跳跃，具有一种蓬勃的生命力。因为凡高对生活充满了向往和渴望，他的画主要表现的是他自己内心真实情感，所以他的眼中看到的事物就会与众不同。他的作品就非常有个性，画面充满了蓬勃的生命力。欣赏到这里，让我们再一起来感受一下这种快乐的动感（点击播放《星月夜》动感画面），伸出你可爱的小手，让我们一起动起来（学生用手随视频划动），在运动中感受笔触方向的变化，师讲解笔触是根据物象的运动方向和特点表现的（天上的繁星和云朵随着风的方向在不断变幻着形状，风儿的方向变了，梵高的笔触也在慢慢发生着变化......）。你此时想不想立刻拿起画笔抹出一些动感的笔触呢？老师满足你们此刻的想法，这里有画笔和漂亮的颜色，让我们共同来体验一下吧：（师生互动：让学生都到台前来，师生共同合作完成一幅有动感笔触的画面）黑板上贴两张四开画纸，鼓励部分学生分两组同时到台上用梵高的笔法随意表现动感的笔触，教师再任意选取一组学生的涂鸦效果，通过想象迅速添画成一幅相对具象完整的作品。（让学生回到自己的位置，看谁坐的又快又好）梵高的画被许多人喜欢，接下来欣赏： 3. 欣赏同龄人的作品（课件出示） 猜一猜：这是哪位“大师”的作品？其实都是同龄人的作品师：这是同龄人学习梵高风格后画的作品，他们的笔触和色彩有什么特点？（小组讨论）学生比较回答：学习了梵高的表现手法。 师总结：我们说学习大师凡高，要学的并不是单纯的临摹他的线条、他的笔触、他的色彩，他是独一无二的。我们要学习的是他的表现手法和他在作品中表现出自己内心情感的一种精神！学习梵高，我们一定要有正确的方法，请看屏幕（进入教师示范环节）。 （三）教师示范 突破难点微课示范画法：教师分别以风景画和人物画进行演示（分别演示油画风景表现技法和炭精条人物表现技法的绘画方法）师微课中适当讲解：构图、笔触（着色方法：流动笔触，近处与远处色彩冷暖效果的变化以及远近景笔触大小的变化）、线条粗细变化等。 （四）确定主题 创新作品在梵高作品的启发下，你一定有了新的方法，请你学着用这样的表现方法画一幅画吧！温馨提示：1、注意构图要饱满，主体要突出，色彩对比统一，用笔大胆干脆。2、请你根据自己擅长的绘画内容确定创作的内容，譬如：风景、人物、动物、静物等。3、可以选择自己喜欢的材料创作。 师：今天老师给大家带来了几幅照片（课件展示家乡风景、人物等）。你可以选取其中的一幅向大师学习，也可以另选题材，大胆想像，画出你眼中的新生命，表现出自己的个性好吗？学生分组创作，给每组学生准备一些素描纸、彩砂纸和刮蜡纸。请学生任选其一，用手中的水粉笔、水彩笔、油画棒和刮蜡笔大胆表现，画出自己的个性。（学生在背景音乐中创作） （五）展评作业 拓展延伸 1. 学生作品展示，进行观摩学习，开展自评和他评。同组同学互相欣赏各自的作品，推荐一幅作品展示（与大师作品张贴到一起，使整个教室布置得更具艺术学习氛围），作者说自己的创作内容，其他同学用简短的语言进行评价。 2. 学生说说本节课的收获，教师小结。教师组织活动，学生跟随视频进行律动，营造气氛。3.拓展同学们，艺术大师梵高被称作是“不朽的梵高”，他的每一幅作品都有着丰富的内涵和极高的艺术价值，有待我们不断学习后去深入地研究他。推荐两本书《人物传记—梵高》《人物传记—毕加索》，下节课我们要向另一位绘画大师毕加索学习，请同学们利用课余时间提前查找并收集相关的资料。今天的课就上到这里。给自己掌声！（宣布下课） 本文来源：https://www.dywdw.cn/057a6b546aeae009581b6bd97f1922791688bedb.html
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2022-10-14
