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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新工科视域下安全学科本科生创新能力提升途径管窥 作者：李超 来源：《课程教育研究》2018年第35期 摘 要：从新时代新经济视域出发，为满足高质量经济发展人才支撑需求，我国率先提出的高等工程教育新工科发展战略。习近平总书记多次强调，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。中国如果不走创新驱动道路，新旧动能不能顺利转换，是不可能真正强大起来的，只能是大而不强。强起来靠创新，创新靠人才。将创新能力的培养持续地融入到工科大学教育全过程，这是新时代与经济社会发展、提高人才培养质量的亟需。工科大学生是支撑国家发展的人才资本和持续性智力资源，其创新能力培养显得尤为重要。当前工科大学生创新与融合深度相对低下、时代把脉不强、工程实训受限等，严重制约工科大学生创新能力发展。安全工程学科在国民经济发展中地位重要，亟需通过科学与技术深度融合，对已有传统或主流的技术、工艺流程等进行另辟蹊径的革新，对经济社会发展产生革命性突变式进步。梳理制约安全工程大学生创新创业能力因素，这对促进西部安全工程新工科大学生创新能力具有举足轻重的作用。 关键词：安全 创新能力 新时代 一、西部安全工程学科大学生创新现状 1. 新时代节奏相对迟缓 新工科之新在于对我国工程学科未来发展的新要求。人才是发展壮大新经济的首要资源。新产业的发展，要靠工程教育来提供人才支撑，来应对未来新转型升级产生促进作用。反过来讲，工程教育改革如果滞后，对于我们的产业升级进程，不仅不能支撑服务，而且还会拖后腿。在新经济背景下，新工科的提出为发展我国工程学科提供了全新的视角，也为我国工程教育改革发展提出了新的要求。创新意识具有明显时代特征。例如国家倡导的物联网、人工智能、大数据、智慧安全或智慧消防等，均属于新时代需要有一定的了解与洞悉。现在很多工科大学生把握时代节奏与了解国家需求的能力不足。 2. 知识深度融合尚缺 新时代亟需具有综合多学科基础理论和解决问题能力的工科人才。当前工科大学生在校学习知识相对陈旧，知识结构不尽合理，领域面相对狭窄。学科前沿反映了当前学科发展的水平和发展方向，学生只有了解解决当前新时代学科发展的前沿性重大课题，才能推动学科的迅速发展，产生新理论、新规律、新方法和新技术，才能肩负起促进新时代经济社会发展进步重任。因此必须依靠多学科多方法深度融合才能实现。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0622451dc0c708a1284ac850ad02de80d5d8065f.html
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2022-05-01
