高中语文 专题八 蝶恋花教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高二《唐诗宋词选读》语文教案

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蝶恋花

课题 教学目标

蝶恋花 欧阳修

掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法

进一步了解欧阳修词风,赏析

重点

能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。 诵读探究法



教师活动

一.导入 在浩如烟海、众星捧月的文学作品里,以“蝶恋花”为词牌的诗词层出不穷。李煜、柳永、晏殊、苏轼等伟大诗人均写下了脍

炙人口的诗篇。高一时我们学过晏殊的“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。” 欧阳修作为文人为我们展示了《蝶恋花》的又一境界。它能在众多诗词中脱颖而出,至今流 不衰,源于怎样的艺术魅力呢?我们该如何赏析呢?就让我们走进他,去品味品味。 .总体把握 这是一首抒写闺中情思的词,“闺怨”是它的主题,以其细腻委婉的感受而闻名。同时,通过对上层妇女的苦闷的描写,抒发了个人抱负得不到施展的感慨。 1.朗读全词,说说这首词的题材。 此词写暮春闺怨,是闺怨词。 2.这首词上下片在表达方式上是如何分工的。 上片重在写景,下片重在抒情。 3.上下片所写时间有何变化。 上片写早晨,下片写黄昏。 4、理解下列词语 杨柳堆烟——(杨柳在烟雾笼罩中也如一堆堆烟雾) 帘幕——(垂落下来的柳枝像门帘布幕) 章台路——(代指歌妓聚集的楼馆) 乱红——(零乱的落花) 5、赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。 写出了杨柳之密,雾气之浓,阻碍了女主人公远望丈夫的视线,传达出深居闺中的孤独凄苦之情。

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见那片片零乱的落花从千秋上飞过。

幕,无从记数。那个人却乘着华美的车骑,淹没在学生活动

5、根据诗词的特点,合

个案调整 6、有人说全词的眼“怨”恨”“伤”“苦”

难点

词中的意境

课型

新授课

教法



理想像,理清全词大意 庭院深深,不知有多深,上,请找出杨柳茂密堆积如烟,披挂下来的枝条如同重重帘

词句一一对应。 “庭院许,杨柳堆

被高楼挡着的烟花柳巷,烟,帘幕无面对暮春三月的狂风暴雨,只能掩上门等待到黄昏,怎么才能留住春光呢,流泪问花花不语,

重数。”写的是“怨”“玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。”写的是“恨”,“雨横风狂


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四.赏析词文 1.“庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。 院深深,但有多深远呢?

教学内容

教师活动

2女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢? “玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路”,原来丈夫正乘坐着豪华的车骑,在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比,既点出了女子怨恨的原因,也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之

学生活动

5.“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”寄深于浅,借景抒情,包含多层意蕴,说说有哪几层意蕴。 采用层深手法,写

3.清人毛先“‘泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去’,此可谓层深而浑成。(王又华《古今词论》引)意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的,但欧词这两句却把来。试作简要分析这两句话中抒情主人公的情

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计留春住。

个案调整

三月暮,门掩黄昏,无

情。着一“恨”字。 3.“游冶处”与“章台路”深婉绵邈的情思,自然浑之间有关系吗? “游冶处”就是“章台路”, 成。毛先舒《古今词论》这句有倒装,应为:楼高,不见玉勒雕鞍游冶处――章台路。 4“雨横hèng风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。 “春”字如何理解?表达了闺妇怎样的愁思? “春”字语意双关,表明上指自然界的春天,又指词中女子自己的青春年华。在猛烈的风雨之中,春天将去,一天又逝,黄昏时独自掩门,人既未归,又无计留春,将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。着一“伤”字。

.课内阅读 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几

此可谓层深而浑成。何也?因花而有泪,此一层意也;因泪而问花,此一层意也;花竟不语,此一层意也;不但不语,且又乱落,飞过秋千,此一层永叔词云“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”

许?杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,意也。人愈伤心,花愈恼楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏,人,语愈浅而意愈入,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 绝无刻画费力之迹,谓非

“苦”字。 1.这首词表达了词人什么情感?


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以是闺怨,也可以有所寄寓,自圆其说即可。 2.过片三句婉曲幽深,耐人

感层次。 一层写女主人公因花而

寻味,请作简要分析。 有泪。此刻“三月暮”点明季节,

女子正在忆

雨”点明气候,“黄昏”念走马章台点明时刻,三层渲染,露出无法挽留春天的感伤。

的丈夫。

板书



作业

教后



札记

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