【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《新媒体艺术和中国传统文化的融合研究》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新媒体艺术和中国传统文化的融合研究 作者：彭欣 来源：《艺术科技》2014年第10期 摘 要：新媒体艺术具有易于复制传播、媒介自由组合、触动不同感官和即时交流互动的特征。在大学课堂上如何融合中国传统文化指导学生进行新媒体艺术创作，笔者提出了自己的见解和思路。 关键词：新媒体艺术；中国传统文化；教育；融合 艺术是人类文明的组成部分，艺术品反映的是人类不同时间和不同地域的文化和历史。从这点来看，艺术的实质可以看作是不同文明和文化的延续和创新。新媒体艺术的媒介即是艺术的载体又是传播的媒体。它将艺术创作和媒体传播融为一体。无论是影像作品或是交互艺术作品，用数字技术完成的艺术作品在创作的过程本身已经具备了易于传播的特性。同时触动人的视觉、听觉、触觉等不同感官的新媒体互动作品丰富了人们的心理体验。新媒体艺术这种不同于传统艺术的特质为拓展中国传统文化的传承和发展提供了机遇。 1 新媒体艺术的特征 新媒体艺术通常是指所有使用媒介和技术手段创作的艺术作品。[1]20世纪60年代的科技和媒体的快速发展，直接影响了人们的生活方式和推动了新媒体艺术的诞生。在新媒体和新技术全球化的今天思考传统艺术门类，新媒体艺术在创作方式、载体传播、展示交流等方面呈现出新的特征。 第一，任意复制的艺术作品。在艺术品的手工复制时代，艺术作品的价值之一在于其难以复制，并且复制品的艺术价值也很难和原作相比拟。摄影技术的出现使得复制变得容易和快速，一张底片可以冲印多张照片，甚至是越来越多的艺术品正是为了被复制而被创造。[2]原作和复制品变得没有区别，传统的艺术作品独一无二的特性被打破。同时，数字复制技术强化了艺术作品的展出机会，并获得了更大的商业价值。例如，电影作品就是通过复制获得巨大的利润的典型例子。复制的影片不仅能够在影院媒体中播放，而且能在电视、网络等媒体中再次展映获利。部分影片在展映期过后甚至可以通过网络免费下载和自由收藏，大大提升了作品的知名度和影响力。 第二，自由组合的艺术媒介。新媒体艺术扩大了艺术媒介的范畴，任何媒介都可以进行艺术创作。艺术家将不同媒介进行组合创作和观念表达，不同内容的媒介通过组合产生了新的内涵。例如，电影作品中，毫不相关的影像内容和声音内容通过组合产生新的意义。同时，艺术家也利用自然媒介和人造媒介进行组合创作。例如，香港城市大学媒体艺术教授杰弗里·肖（JEFFRY SHOW）1996年创作的新媒体交互作品《洞穴》（CAVE）中，艺术家利用木头人和影像作为媒介，通过摆动木头人来控制投射到周围的影像与虚拟世界进行交互。[1] 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 第三，跨越艺术家和观众的界限。艺术作品是搭建艺术家和观众的媒介，传统艺术中的观众往往无法直接了解艺术家的意图。利用网络技术完成和传播的新媒体艺术作品实现了观众和艺术家的直接和即时的交流。同时，新媒体技术削平了艺术创作的门槛，观众也可能成为创作者，创作者通过网络发布和展示艺术作品大大提高了其艺术作品的影响力。在交互的新媒体艺术作品中，观众和艺术作品进行直接的互动，观众的行为甚至成了作品的一部分。 2 新媒体艺术和中国传统文化的融合方式研究 我们处在一个新媒体技术和新媒体传播无处不在的时代。手机媒体、数字电视媒体、网络媒体等新媒体传播远远超过传统媒体传播的速度和广度。中国传统文化也正通过新媒体被无限地传播和肆意的解读。但是，新媒体网络碎片化的特点往往对中国传统文化造成曲解和误读。如何将新媒体艺术和中国传统文化两者融合在一起，对于传统文化而言，关键在于艺术创作者对于中国传统文化的理解和思考，包括中国传统文化的观念、符号、语言文字、美术造型、动作表演等都可能成为创作源泉。而置于后现代主义背景下的新媒体艺术，既继承了观念艺术的创作理念，同时又和现代科技和传播媒体紧密地结合到了一起。和传统的造型艺术创作不同，新媒体艺术创作的核心是创作者创作观念的建立，而媒介和技术则是实现新媒体艺术作品的载体和手段。笔者在最近两年大学的新媒体艺术课程的专业教学中，尝试在新媒体艺术创作中引导学生对中国传统文化进行反思，帮助学生从中自主探索和建立艺术语言。 在具体的课堂教学中，指导学生遵循“观念——媒介——表达——反馈”逐层递进的新媒体艺术创作过程，观念的建立可以直接来源于中国传统文化的方方面面，但建立观念并不是照搬传统思想，而是在了解的基础上的独立思考。例如，对于中国传统的家庭伦理观念的反思，也可以是中西文化某方面的特征进行比较和思考等。观念形成以后，开始思考和寻找作品的载体媒介，媒介涵盖了几乎所有自然或人造物体，鼓励学生利用数字技术和新媒体媒介进行创作。媒介的选择必须考虑其感知方式。例如，视觉形态的媒介、声音媒介、气味媒介、触感媒介等等。从观念的形成到创作媒介的实施是个漫长的磨合过程，不同的媒介组合能引发不同问题的探讨。而从媒介到表达则是艺术创作的关键，艺术家的观念和问题是否融入作品，如果是交互作品，互动的方式如何，观众可能产生什么样的感受，都是在表达阶段进行的考虑和尝试。反馈是作品完成阶段的探讨和检验，学生通过集体讨论的方式对每件作品提出完善意见，分享每个人对作品的感受并最终实现作品。在教学实践的反馈中，关于新媒体艺术和中国传统文化融合的具体方式，笔者总结出以下几个创作角度。 第一，融合中国传统思想观念的视角。中国传统思想观念包括了中国的传统的儒家和道家思想，并融入了两汉时期传入中国的佛教思想，三者共同形成了独特的中国宗教伦理道德的思想体系。它诠释了中国人的个人之间，人与群体，人与自然的关系，体现了中国人的哲学观和世界观。在具体教学中。例如，有学生从中国“天人合一”的哲学思想出发，运用数字技术以中国水墨的形式创作出系列颇具韵味的平面作品，体现了作者对于人与自然和谐关系的哲学思考。有的学生结合中国的“阴阳五行学说”，以镜面、水以及赤青黄黑白五色为媒介创作出镜面装置作品，表达作者对中国独有的五色哲学观的思考。 本文来源：https://www.dywdw.cn/066a56febaf3f90f76c66137ee06eff9aef849c7.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-28
![中国传统文化素材例子[中国传统文化的简介]](/static/wddqxz/img/rand/57.jpg)
