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人教版地理初二下《第五章中国的地理差异》教案 传授目标 知识目标： 初步理解地区划分的原因及相应的地理地区类型； 在简略舆图上举行地区划分； 在舆图上指出四地面区的地理位置、范畴及划分原因； 在舆图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的意义。 能力目标 培育学生读图、析图能力，查看鉴别能力和主动探究能力。 使学生初步掌握地理事物的划分要领。 情绪目标 议决本节课的传授，使学生越发酷爱祖国的大好河山。 评价使命 议决读图5.1，说出我国气温、降水、阵势的变化纪律，并将影响其变化的因素写在图左右。找出在自然环境差异的基础上，人类活动的差异。 议决小组合作，填表比较秦岭---淮河两侧的区别。并完成P5活动题。 议决小组合作探究，比照图5.5和与图5.1剖析出四地面理地区分界限确定的主导因素。 传授要领 读图查看、启发式讲述、学生活动、探究。 教具准备 传授挂图、多媒体。 课时部署 一课时 传授历程 （课件展示）新疆山地牧场景观图、西双版纳景观图、东南沿海景观图和长江三角洲景观图，让学生发觉这四个地方景观大有不同。指出，我国地区广阔，各地的地理差异特殊明显。本节课，我来就来明白我国的地理差异。 讲授新课 （一）理解我国地理差异显著 1、学生读图5.1，说出我国气温、降水、阵势的变化纪律，领会我国工具、南北的自然条件差异很大。 第 1 页 2、回顾上学期知识，说出我国农业、生齿、交通、经济成长水平的漫衍特点。 3、填表比较秦岭---淮河南北两侧的自然地理方面的差异。 1月均匀气温（高于0℃或低于0℃） 年降水量 主要地形 干湿地区 温度带 河流流量 秦岭——淮河以北地区 秦岭——淮河以南地区 4、填表比较秦岭---淮河南北两侧的人文地理的差异。 耕地类型 作物熟制 主要粮食作物 糖料作物 油料作物 传统民居特点 秦岭——淮河以北地区 秦岭——淮河以南地区 完成以上使命，可举行小组讨论，查阅相关资料。 学习四地面理地区 1、读图5.5，指出我国的四地面理地区，想一想这四个地理地区是根据什么标准划分的呢？ （学生回答）根据各地的地理位置，自然和人文地理特点的不同来举行划分的。 2、小组合作探究，完成P6活动题： （课件展示）我们首先查看400毫米年等降水量线和西北地区与北方地区的分界限，看看它们有没有相似性。 由此我们可以得出哪些结论呢？ 第 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/06a7cbe4864769eae009581b6bd97f192379bf0c.html
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2023-03-09
