【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《思维灵感随手记》，欢迎阅读！
思维灵感随手记 教学目标： 知识与技能目标：能够使用“记事本”软件、正确的指法和姿势、信息输入技术清晰地记录自己的思维灵感，并将信息保存下来。 过程和方法目标：通过引导学生对事物的细致观察，随手记录思维灵感，逐步培养学生敏锐捕获信息的能力，以及随手记录信息的习惯；通过实践与体验，掌握信息保存的方法和技巧。 情感态度与价值观：初步体验运用技术记录个人信息的方法和情感，体会信息技术在信息记录中的作用，初步培养学生的信息表达能力。 教学重点：用“记事本”软件记录信息。 教学难点：将信息以文件的形式保存起来 教具准备：多媒体网络教室。 教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学过程 一、创设情景，导入新课 科学老师布置了一个作业，让同学们观察、了解仙人球，能够从中获得什么信息。大强盯着仙人球看了一会儿就有些不耐烦了，觉得它除了浑身长刺，没啥特别的。能能则不同，他认为仙人球身上的刺非常有用，如果把仙人球种到院子的围墙上，可以防止小偷从墙上爬进来。小丽有更深的认识，她认为仙人球除了能美化环境，还能净化空气，是我们的健康守护神。 你一言我一语的讨论，使大家对仙人球有了更加全面的认识。大强感觉大家谈得太好了，怕一会儿忘记了，要赶紧记录下来。 俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。大强这种随手记录信息的习惯，值得我们大家学习呀。 二、讲授新课 任务1：随手记录灵感 设计本节的目的就是让学生感受运用技术记录信息的过程和方法，体现信息技术的价值性和工具性。记录内容不在多，可以是点点滴滴的认识和灵感，关键是学生自己的思想和语言。 在记录灵感和认识形成文字的同时，要引导学生遵循一般的文章写作规范。这儿所说的一般写作规范是指：按文章意思进行分段，每段的开头空两格等。在这儿不必涉及很多的文章写作规范，其它的可以在以后的教学中再慢慢渗透。 不要把本节课上成一般的打字训练课，或让学生照着教材上的内容练习。可以结合探究活动，发挥学生的探索欲望，进行更为广泛地写作记录。 任务2：让灵感永不丢失——保存文件 初次接触文件的保存，可能学生还不能理解文件的作用和意义。这儿，只要引导学生观察文件存放的位置、能够起个名字保存下来即可。仅是让学生初步的感性认识，不必深究文件必须存在哪儿、文件名该怎么起等问题。 三、探究新知 1、从记录灵感到记录趣言妙语，异曲同工，只是让学生有更多的选择，体现探索活动的多样性和开放性。 2、为爱读书的同学提供选择，记录读书感想，同时也引导学生要学会分享思想，交流信息。 3、引导学生养成观察事物、记录信息的习惯。 4、灵感来了随时加——往文件中添加内容 本课所倡导的思想是“灵感随手记”。既然在上面已经将灵感保存到了文件中，那么当灵感突然到来的时候，还能记录进去吗？ 带着这个问题，让学生去探究如何往文件中添加内容的方法。操作很简单，只是看问题的角度变了，由操作变成了对信息的添加处理。 四、课堂小结 1、教师总结本节课重难点，学生畅谈本节课的收获与不足。 2、阅读知识卡“仙人球” 课后反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/074fc7b2ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2a2.html
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2022-04-17
