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小学三年级作业布置形式与内容总结 1、作业内容开放: 我们在设计作业内容时，力求把课本上的“语文”拉到学生生活中的语文，既注意语文听说读写各种能力的综合,也注意四个结合,突出语文学科的工具性和实践性，切实提高学生的语文素质。 a、课内与课外相结合。 b、语文学科和他学科相结合。 C、语文教学同学校的各项教育活动相结合。 d、语文教学同学生的生活相结合。 我们突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花,与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。背诵经典古诗文，在班.上举办诗文朗诵会;收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事,在班.上交流《读书海报》;搜集本地文化、资源,关注家乡历史及发.....在学校网站上有很多关于三年级的活动报道。另外,还有探究性、交流性、参观性的生活化作业设计等,如:《秋天在我们的眼睛里》语文实践作业, 这些都可以引导学生去研究身边的生活,关注身边的事情,做在生活中学习的主人。这样的语文作业，既培养了学生的听说读写能力，让学 生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。 2、完成作业的方法开放。, 查阅、访问、调查、实践.....可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成,甚至可以请家长、老师来共同完成。如:通过老师与学生,学生与学生,学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。例如,为了训练学生的感情朗读，在教完 《灰雀》《小摄影师》 《找骆驼》等课文,我们设计了家长与学生合作完成的作业题:分角色表演朗读课文,启发学生深入体会人物的心情,读出人物的不同语气。( 如老人的不紧不慢、商人的焦急和气恼) 3、完成作业的时间开放:有的可以一两天完成,有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。即使一天完成的作业，学生由于当天其它作业多、家中有事不能完成，我也不责怪，只要学生在交来的空白作业本上写明事由就行,然后在事后补.上。我们也应相信学生是不会“长期欠债”的,同时这也提高了学生参与学习的主动性和积极性，主体性得到了发展。 4、检查评估作业的方式开放: 检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的样样俱全;评估的过程也是学生互相启发,互相学习，共同合作，共同提高的过程。 我们还为教师评价为多元评价,让学生参与到评价的过程中来，包括 教师评价、小组评价、自我评价、家长评价等等 本文来源：https://www.dywdw.cn/077d36cb1a5f312b3169a45177232f60ddcce72e.html
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2022-03-30
